01-02(二)工作总结(教务)



2001-20
  02( 2001-20
  02(二)教务工作总结
迈进 21 世纪仿佛就是昨天的事情,可不知不觉中我们已迎来 了 2002-2003 学年度的第一学期。新的学期、新的学年,我们又 该做何打算?认真的总结昨天、把握今天、面向明天,精心设计 学校的发展蓝图,本着“勇于争先,着眼长远、致力发展、攻坚 克难” 的精神, 把握时机, 不断的创新进取。 努力做到人无我有、 人有我优、人优我新,学校发展才能领先一步。 一、 回顾成绩 初三年级中考成绩区里的评估还未下来,现在仅将录取情 况通报如下:全校平均分 4
  53.
  1,500 分以上 64 人,被高中阶段 直接录取的共 180 人,其中被市、区重点校录取的有 60 人, 以上所提供的人数均不包括择校生。 成绩的取得是老师们共同努力的结果,此外,特别要感谢的 是初三全体教师,他们中有许多教师几乎年年在初三把关,当其 他年级的教师还在休寒暑假的时候,他们却不能休息。“团结、 敬业、无私奉献“是他们的工作作风。再次感谢大家。教务处还 将在开学初的全体会上,详细地反馈教学成绩。
  2、教学常规管理方面 常规管理看似平凡而又平常,却是使教学管理步入良性循 环的关键环节。 我们的教学管理坚持多元化评估, 以促进教师教 学过程的均衡发展。为此,做到“四个强化”: (
  1) 强化集体备课: 即坚持每个学科组、 备课组教研定 时间、定地点、做到有主讲人、有记录,教务处有检查、有评估。 采取以点带面的方式,鼓励优秀,指出不足,不断规范集体备课 这一环节。
  1、成绩方面

  2)
强化教案检查: 即每学期对全校所有任课教师的教
案普查两次,抽查一次。提倡教案中体现教师的教学思想、教学 模式和研究课题、 突出突破重、 难点的方法, 知识点的呈现方式, 课后有教学后记。通过检查、反馈,老师们的教案的规范程度在 逐步提高,获得优秀教案的人数越来越多。 (
  3) 强化听、 评课制度: 我们进一步修订了教师听课制 度,要求每人每学期听课至少 15 节,校级学科带头人每学期听 课至少 20 节,并有听、评课记录。目的在于使教师通过互相听 课、互相交流教学方法,达到互补提高的目的。同时,明确要求 各学科组要利用教研时间进行集体备课, 做到每人都发言, 讲真 话、讲实话、多提意见、互帮互助、互相促进。然后在评课的基 础上选出本组校级观摩课的人选, 再由教务处与教科室联合组织 校级观摩课的评选活动。本学期共推出 12 节校级网络教学观摩 课,经过评选评出一、二、三等奖若干名,并颁发了证书、奖金。 通过这项活动,大大的提高了大家对网络教学的认可。 (
  4) 强化教学的评估与反馈:细化了《课堂教学反馈 表》,反馈中,我们倡导那些以博大的胸怀热爱学生、以积极的 心态评价学生,并在爱的氛围中传授知识的教学行为。
  3、 教科研方面 开展教育科研,实现科研兴校,采取多种措施敦促广大教 师积极改革、勇于探索,不断提高教学能力,不断总结和交流经 验,以实现教学理论和实践的结合,逐步提高教师队伍的科研素 质及科研水平。本年度,教科研方面获奖情况如下: 论文方面: 国家级二等奖 1 人(张 慧) ,三等奖 2 人(张 慧 易海燕); 市级三等奖 3 人(徐秋霞 易海燕 王玉建) ;
区级一等奖 1 人( 张红艳); 在报刊上发表: 2 人(陈淑杰 耿晓雷); 软件方面: 市级一等奖 1 件(李世必 做课方面: 第六届中小学优秀体育课区级一等奖 1 人(王玉建) 双优课区级 2 等奖 1 人(张 慧)。 二、 新学期教学管理工作思路
  1、 提高素质、营造氛围,用人格力量影响学生 过去我们强调“教书育人”、“服务于人”,现在我们还 应强调“文化育人”,即用教师的人格力量感染人、启发人、鼓 舞人,为国植贤。就教育而言,教育的成功使环境陶冶和人格熏 陶的结果,而且这种陶冶是润物无声的;就教师而言,教育的成 功是教师对学生行为施加良好影响的结果, 这种影响包括感情的 接近、心灵的共鸣、知识的启发、能力的建树等,而且这种影响 始终是伴随着以德育德的。今天的教育面临的最大挑战不是技 术 ,不是资源,而是教育者的理念。教育是一种氛围,努力营 造良好的教学氛围, 用人格力量影响我们的学生, 这是我们的责 任。如果学生是一条小鱼,那么教育就应该是那浩瀚之水;如果 学生是一只小鸟, 那么教育就应该是自由的天空; 如果学生是一 朵蓓蕾,那么教育就应该是那吹面部寒的杨柳风。
  2、 淡化制度管理,强调自觉意识 上面涉及的“五个强化”是多年来我校教学管理制度化的 典范,规章制度具有强制性,有一定的威慑力,它在教师的心目 钱 伟);
中占有很重要的地位。在传统观念中,遵守规章制度,不违规就 是好老师,长期以来,使部分教师把遵守规章制度、不违规,当 作自己追求的目标。 这样对于许多教师来说, 规章制度反而对他 的发展产生了制约作用,限制了个体在规章制度以外方面发展。 淡化制度管理, 并非不再强调已有的规章制度, 而是在此基础上, 为了学校的发展, 为了更多的优秀教师及早涌现而提出的新的希 望。我们称之为“发展线管理”,“发展线管理”的目标是不断 的引导教师自我发展, 实现自我价值。 这种管理更多的是对教师 的引导和激励, 给教师提出更高的目标, 对教师做出的每一点成 绩给予鼓励。当然,这种发展十分层次的,允许有不同层次的教 师,使每位教育自己的过去比经常有进步。 那么,在哪些方面实施“发展线管理”呢? (
  1) 活用“教材”:教学的核心应是构建以知识教学为载体, 有利于发展学生的创造意识和实践能力的课程体系。 教师应树立 新的教材观,把教材“看活”,使教材为我所用,为学生的时机 发展所用。因此,我们提倡备课内容的开放性和形式的多元化。 在今后的教案检查中,我们将采取分类要求的方法,(强调 自觉意识,决不硬性要求),提倡骨干教师创造性地使用教材,对 教材要有自己的分析和独到的处理办法; 可以使用自己认为合 理的形式编写教案,可以在教案教材上“圈、点、画、批、注”, 进行多次复备; 同时我们鼓励教师设计学生学习教案, 给学生的 创造性学习留出较大的空间,特别鼓励教师做课后反思。 在集体备课活动中,我们鼓励教师采用交互式、激励式、 开放式的备课评价法。比如:鼓励教师参与到备课管理中来,教 师互查备课,找同事教案中的特点、优点、改革亮点。这样就把 被动式的管理变成了主动参与式的学习活动。 另外, 还可以请教
师在本组内讲自己创造性使用教材的案例, 讲自己探索的教学模 式,使教研活动的过程变为学习创造经验,分享创造成果、激发 创造欲望的过程。 在集体评课活动中,我们应该调整评课标准,对教师使用 教材的情况进行重点评价, 主要看教师教学行为的变化, 看教师 教学改革的进展。 本学期, 我们依旧要求每个组先做组内观摩课, 并评出校级观摩课的人选,下学期初组织校级观摩课。 (
  2) 强化课题管理,规范课题实施步骤。 根据我校课题管理办法,加强课题的管理力度,优化?? 管理过程, 制定奖励办法激发教师的科研热情,逐步提高教师的科研 水平, 切实保证课题的实施及成果的总结。 为此我们要求凡参与 课题的教师要将日常教学工作结合所研究的课题做出理性的总 结。撰写课题实施报告、总结成论文。所做的观摩课及计算机教 学软件应能体现自己所承担的课改的精髓。做好“贵在坚持”希 望更多的教师能加强科研意识主动接受教育科研这项工作的思 想,并持之以恒地实施于教育教学过程中。 最后,预祝大家在新的学期里工作愉快,身体健康,多出 成绩? 盘山道中学 20
  02. 8  

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