2011江西中小学招聘教育综合基础知识复习资料



2010 江西中小学招聘教育综合基础知识复习资料 上 一、教育学

  1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

  2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》 早约三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、 强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的 教学规律)。

  3、捷克夸美纽斯 1632 年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

  4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。

  5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

  6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

  7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生 活的百科全书”。

  8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。

  9、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。

  10、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、 书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。

  11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错 误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。

  12、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。

  13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

  14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

  15、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力 是决定性的因素。

  16、体育的根本任务是增强学生体质。

  17、蔡元培于 1912 年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。

  18、美育的任务:(
  1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(
  2)培养学生表现美和 创造美的能力;(
  3)培养学生的心灵美和行为美。

  19、劳动技术教育的任务:(
  1)培养学生的劳动观点,养成正确的劳动态度和习惯;(
  2)教育学生初步 掌握一些基本生产知识和劳动技能。

  20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收,国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义 务教育是一种强制性教育。

  21、教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。

  22、教书育人是教师的根本任务。

  23、教师劳动的特点:(
  1)复杂性、创造性;(
  2)时间上的连续性、空间上的广延性;(
  3)长期性、 间接性;(
  4)主体性、示范性。

  24、教师的素养:职业道德素养、知识素养、能力素养。

  25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。

  26、我国新型师生关系的特点是:(
  1)尊师爱生;(
  2)民主平等;(
  3)教学相长。从根本上说,良好师生关系 的建立取决于教师的教育水平。

  27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

  28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作,学校工作心须坚持 以教学为主,全面安排的原则。

  29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。教师的主导作用 不是包办代替。

  30、课程是学校教育的核心,是学校培养未来人才的蓝图。

  31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则:思想性和科学性统一;理论联系实际;稳定性和时代性结合; 系统性和可接受性结合。

  32、知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智 力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错 误的。

  33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。

  34、教学过程的基本阶段:(”激发学习动机;(
  2)感知教材,形成表象;(
  3)理解教材,形成概念,这是中心 环节;(
  4)巩固知识;(
  5)运用知识,形成技能技巧。

  35、主要的教学原则:(
  1)科学性与教育性相结合的原则;(
  2)理论联系实 际的原则;(
  3)直观性原则;(
  4)启发性原则;(
  5)循环渐进原则;(
  6)巩固性原则;(
  7)因材施教原则。

  36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式,反对注入式。

  37、教学的基本组织形式??课堂教学。

  38、常用的教学方法:
(”以语言传递为主的教学方法:①讲授法:②谈话法;⑧讨论法;④读书指导法。
(
  2)以直观感知为主的教学方法:①演示法;②参观法。
(
  3)以实际训练为主的教学方法:①练习法;②实验法:⑧实习作业法;④实践活动法。
(
  4)以探究活动为主的教学方法:发现法。
(
  5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法:①欣赏教学法;②情境教学法。

  39、教学工作的基本环节:(
  1)备课;(
  2)上课(教学工作的中心环节);(
  3)课外作业的布置与批改;(
  4)课外 辅导;(
  5)学业成绩的检查与评定。

  40、一节好课的基本要求:(”教学目的明确。(
  2)内容正确。突出重点,难点,抓住关键。
(
  3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(
  4)方法恰当。(
  5)语言艺术。(
  6)板书有序。 (
  7)态度从容自如。

  41、德育教育一般包括:政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

  42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生 思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思 想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以 情、持之以恒、导之以行”。

  43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

  44、德育原则:社会主义方向性原则;从学生实际出发的原则;知行统一的原则;集体教育与个别教育相 结合的原则;正面教育与纪律约束相结合的原则;依*积极因素,克服消极因素的原则;尊重信任和严格要 求学生相结合的原则;教育影响的一致性和连贯性原则。

  45、马卡连柯的平行教育理论:集体教育与个别教育相结合的原则。

  46、德育的途径:思想政治课是特别的重要途径,其它各科教学是最经常、最基本途径。

  47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。

  48、班主任工作的主要任务是:带好班级、教好学生。

  49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。

  50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风,这是衡量班集体是 否形成的重要标志之一。
二、心理学

  51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动,它包括:心理过程、个性心理。

  52、心理过程:(”认知过程,包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;(
  2)情绪、情感过程;(
  3)意志过程。

  53、个性心理:(”个性心理动力(倾向),包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等;(
  2)个性心理特征,包 括能力、气质和性格。

  54、心理是人脑的机能,脑是心理的器官。人的心理的实质:客观现实在人脑中的映象。

  55、神经系统的基本活动方式??反射。

  56、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性:自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第 二信号系统为主的两种信号系统的协同性。

  57、心理学科的性质:心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交*学科。

  58、需要的种类:(
  1)根据起源分:生理需要、社会需要;(
  2)根据对象分:物质需要、精神需要。
  59、 马斯洛的需要层次, 由低级向高级发展可分为: 生理需要、 安全需要、 社交需要(也称爱和归属的需要)、 尊重需要、自我实现需要。

  60、动机产生的条件:内在条件是需要,外在条件是刺激诱因。
6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。

  62、兴趣的品质特性:倾向性
(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。

  63、学习动机的激发:(
  1)创设问题情境,实施启发式教学。(
  2)根据作业难度,恰当控制动机水平。(
  3)充 分利用反馈信息,有效进行奖惩。(
  4)合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛。(
  5)正确指导结果归因,促使 学生继续努力。

  64、耶克斯??多德森定律:动机水平适中,最有利于激发学生学习动机。

  65、成就结构理论认为:有三种现实的课堂结构:合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限 度地调动学习的积极性。

  66、成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于四个方面:能力、努力、运气、任务难度。

  67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。

  68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映;知觉是人脑对直接作用于感觉器官 的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础,知觉是感觉的整合。

  69、生物钟现象:人体内的一切物理变化和化学都是有节律的,这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的 机制。

  70、知觉的特性:选择性、整体性、理解性、恒常性。

  71、注意的的特点:指向性、集中性、心理活动的组织特性。

  72、注意的种类:不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。

  73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基 本特征。

  74、思维的种类:(
  1)根据凭借物与思维形态划分:动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
(
  2)根据是否遵循逻辑规则分:非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(
  3)根据指向性和答案不同分:集中思维、 发散思维(求异思维)。

  75、思维的过程:分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。

  76、思维的基本形式:概念、判断、推理。

  77、解决问题的思维活动:(
  1)提出问题(发现矛盾的过程)。(
  2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(
  3)提出假 设(以假设形式找到解决问题方案)。(
  4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。

  78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。

  79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。

  80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一 种知识技能的掌握是正迁移,如举一反三、触类旁通;反之为负迁移。

  81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。

  82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象 的基础,实践活动是推动想象的原因和动力。

  83、想象的种类:(”根据想象时有无目的意图分:有意想象、无意想象:(
  2)在有间想象中,根据内容的新 颖性和创造性分:再造想象、创造想象;(
  3)根据想象活动与现实的关系分:幻想、理想、空想。

  84、良好思维品质的特性:(
  1)广阔性与深刻性。(
  2)独立性与批判性。(
  3)逻辑性。(
  4)灵活性和敏捷性。(
  5) 创造性。

  85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节,从信息加工况来看, 即对输入住处的编码、储存、提取的过程。

  86、记忆的分类:(”根据内容与对象分:形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(
  2)根据信息加工与 记忆阶段分:
 

相关内容

2010江西中小学招聘教育综合基础知识复习资料 下

  三、新课程知识1、新一轮的课程改革是建国以来的第 8 次课程改革。其改革大体分为三个阶段: (1)酝酿准备阶段(1999 年??2001 年 6 月,制订了 18 个学科的课程标准,20 个学科计 49 种教科书);(2)试点实验阶段(2001 年 9 月,38 个实验区,高中 2003 年秋进入); (3)全面推广阶段(2004 年与 2005 年全面展开)。2、新课程的特点可归纳为六个创新之处:(1)课程目标的创新,每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观三个方面。( ...

新江西教师招聘教育综合基础知识笔记

  一、选择题(分单选、多选题两种题型。其中多选题选错不得分,部分对得部分分,每 题 1 分,共 36 分) 1、 综合实践活动课程是(D) (A)校本课程 (B)地方课程 (C)特色课程 (D)国家课程 2、 综合实践活动课程的管理模式是(A) (A)国家设置、地方管理、学校开发 (B)地方设置、地方管理、学校实施 (C)学校设置、学校管理、学校实施 (D)地方设置、学校管理、学校实施 3、 关于综合实践活动课程以下说法中正确的是(D) (A)国家有统一教材和课程纲 (B)国家只有课程纲要,没有统 ...

2011江西教师招聘考试-教育综合基础知识试题(二)

  2011 江西教师招聘考试 教育综合基础知识教育学原理、教育心理学、 教育学原理、教育心理学、德育与师德教育(二) 1.已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定,不易找 出解答线索的问题称为( )。 A.有序问题 B.无序问题 C.有结构问题 D.无结构问题 2.专家与新手相比,专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是 ( )。 A.专家有更敏捷的记忆品质 B.专家掌握了一般的记忆策略 C.专家的智力水平普遍较高 D.专家在专门领域有更丰富的知识与 ...

2011年江西省中小学教师统一招聘考试大纲教育综合基础知识部分

  教育综合基础知识考试大纲 教育综合基础知识主要考察作为一个合格教师所必须具备的教育理教育综合基础知识考 试大纲 论基本素质,包括八个方面的内容即教育学原理、课程和教学的基本理论与实践、班主任工 作常识、现代教育技术基础与应用、时事政治等,是中小学各学段各学科教师招聘考试的必 考科目。 第一部分 教育学原理 一、教育与教育学 (一)教育的起源与发展 1.教育的概念。 2.教育活动的基本要素。 3.教育的起源和学校教育的产生。 4.教育发展的历史形态。 (二)教育学的产生与发展 1.教育学的研究对象 ...

教育综合基础知识

  2010 年是江西省统一招聘中小学教师工作 的第一年, 《江西省中小学教师招聘考试辅 导用书:教育综合基础知识》对于帮助考生 复习掌握教育综合基础知识考试范围与内 容都具有重要的意义. 本书严格依据江西省人力资源与社会 保障厅,省教育厅联合审定的《江西省中小 学教师招聘考试大纲》(试行)编写.主要 涵盖教育学,教育心理学,教育政策法规, 德育和师德教育,课程教材与教法,班主任 工作常识,现代教育技术基础,时事政治等 8 个部分的内容,适用于不同学科的教育综 合基础知识考试, 是广大考生复习备考必 ...

2010年江西省中小学教师招聘考试综合基础知识真题解析整理陈贤云(2)

  一、简答(3 题,各 4 分,12 分) 1、简述作为教师,如何学习教育学? 参考答案: (1)把教育理论学习与教育教育教学实践结合起来,使教师教育理论水平 与教育实践能力相互促进。 (2)将继承我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来。 (3)把专业理论与交流讨论结合起来。 (4)把专业阅读与专业写作结合起来。 2、 简述我国爱国主义教育中值得注意的问题?参考答案: (1)爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分开来。 (2)爱国主义要把民族自豪感与危机感结合起来 (3)反对狭隘的民族主义,把 ...

[1]教育综合理论基础知识

  教育教学综合理论基础知识 教育教学综合理论基础知识 综合一,教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗 马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有: “学不躐等” 、 “不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则); “道而弗牵、强而弗抑、开而弗 达”(反映了启发性教学原则); “教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作 用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯 1632 年的《大教学论》是近代第一部 ...

2009综合基础知识复习试题

  2009 重庆第一季度事业单位公招综合基础知识试题一 判断题 (1 分*30=30 分) 1.1949 年中国人民共和国的成立标志着社会主义制度的建立。 X 2. 党的思想工作是其他一切工作的生命线。O 3. 中国革命建设的出发点是从中国实际出发。O 4. 第一次国共合作的基础是孙中山的三民主义。 5. 社会主义制度建立以后,我们的主要矛盾是敌我矛盾和人民内部矛盾。O 6. 三个“代表”中,每个“代表”都有自己独自的内涵要求。O 7. 发展就是由小到大,由弱到强的过程。O 8. 法律责任是以行为 ...

事业单位综合基础知识复习试题

  事业单位公招综合基础知识试题一 判断题 (1分*30=30分)1.1949年中国人民共和国的成立标志着社会主义制度的建立。 X2. 党的思想工作是其他一切工作的生命线。O3. 中国革命建设的出发点是从中国实际出发。O4. 第一次国共合作的基础是孙中山的三民主义。5. 社会主义制度建立以后,我们的主要矛盾是敌我矛盾和人民内部矛盾。O6. 三个“代表”中,每个“代表”都有自己独自的内涵要求。O7. 发展就是由小到大,由弱到强的过程。O8. 法律责任是以行为人有过错为前提的。9. 百货公司的售货员出售 ...

综合基础知识

  事业单位招聘《综合基础知识》考试试题( 事业单位招聘《综合基础知识》考试试题(卷)及答 案一、是非判断题(每小题 1 分,共 30 分。对下列命题作出判断,你认为正确的在答题卡 上涂 A,错误的涂 B;全部涂“A”或“B”,均记为 0 分。) 1、“居安思危”反映了事物矛盾着的双方在一定条件下是可以相互转化的哲学道理。() 2、在几个社会经济制度中都发生作用的经济规律是价值规律。 () 3、社会规律不同于自然规律,它是通过人们有意识的活动而实现的,因此,社会变革 的最终原因只能从人们的思想中寻找 ...

热门内容

新生儿疾病筛查相关信息

  新生儿疾病筛查【定义】 定义】新生儿疾病筛查是指对每个出生的宝宝, 通过先进的实验室检测发现某些危害严重的先 天性遗传代谢性疾病,从而早期诊断、早期治疗,避免宝宝因脑、肝、肾等损害导致智力、 体力发育障碍甚至死亡。【现状】 现状】我国的新生儿疾病筛查工作起步较晚。1981 年,北京医科大学第一医院左启华教授对 全国 11 个省市 20 万新生儿进行了筛查,结果共发现 PKU 患儿 12 例,其发病率为 1/6500。 自 1989 年起,北京、上海、广州、天津等省市逐步开展了 PKU 和 CH ...

蒋晖创业经历

  作者:蒋晖,网名:久久我的网站:http://www.liweihui.com/公司:南京利为汇信息技术有限公司我的QQ号:57414921,每天我都会在QQ空间分享自己的故事序言HI,我叫蒋晖,来自于江苏南京。我出生在江苏泰州,2007年毕业于南京审计学院,大四时开始创业,得到300万的风险投资,做了一家广告公司??圣辉传媒,但是不幸在后来,由于方向的选择,我们将300万的资金基本亏光。2009年初,我又开始了自己的又一次创业??和合伙人通过重组原来的广告公司资源,这才实现了小额的盈利。然而, ...

[2010版国家司法考试8届真题分类解读-理论法学?行政法学卷].人民法院出版社.扫描版

  打开方法:在链接上点右键,选择“在浏览器中打开网络链接”2009,2010 司法考试辅导音频mp3 视频课程下载汇总2010 年司法考试复习资料课程汇总\_一帖打遍2010 司考-同步更新2009 年,2008年国家司法考试辅导用书(全三卷)下载(含语言朗读版)2002-2009 年国家司法考试真题及参考答案word版司考各科口诀彩色打印版(迄今最为全面)重磅推出:布莱克法律词典Black's Law Dictionary (第八版)pdf电子书2010 年司法考试第一阶段复习细化指导(时间、资 ...

提高小学生作文能力之我见

  提高小学生作文能力之我见江华瑶小赵大胜与语文教师一起谈及小学生作文现状时,都不约而同地说道:作 文难教,学生的作文能力差。的确,笔者在教学实践中也发现学生作 文突出的问题是:作文无内容,语言表达能力较差。如何解决这一问 题,提高学生作文能力?笔者谈谈自己的粗浅看法。 抓好阅读教学,使学生打好坚实的基础。 一、 抓好阅读教学,使学生打好坚实的基础。 小学语文的特点之一是基础性。教学中,务必使学生打好坚实的 基础。从作文教学这一角度来说,学生的基础主要是字、词、句、段、 篇,对中高年级来说,词句与段 ...

六年级毕业考试卷

  苍南县 2009 年小学毕业生学习综合素养发展检测 语文试卷项目 得分 一 二 三 四 五 总分 等 第一、工整书写爱汉字(5 分,其中卷面分 3 分)把下面的话工整地抄在方格中。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。二、勤练基础重积累(35 分) 1.给带点字选择正确的读音,对的打“√” 2 分 教诲( huǐ huì) 兴(xīng xìng)奋 . . 荣誉( yǜ . 王师傅( 的喜爱。 3.即将离开母校了,回想六年的同窗生活,我能用成语: 祝福学习的成语: 、 (2 分) 、 表 ...