2011职业生涯规划第一次课



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信息人才职业生涯规划
主讲:邓琳、 主讲:邓琳、杨丹 讨论QQ群:37316791快意漫人生 讨论 群 快意漫人生










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面对职业,我们准备好了吗?
第一课 概述










【困惑与迷思】
我选择了这个专 业,本科毕业时 我要去哪里? 我要去哪里? 该如何去? 该如何去?
面对职业,我们准备好了吗?
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? 活动一:“模拟人生之毕业篇” 活动一: 模拟人生之毕业篇”
? ? ? ? ? ? ? ? 硬件工程师(对应座位第一排右边 中间位置的九个位置 中间位置的九个位置) 硬件工程师(对应座位第一排右边-中间位置的九个位置) 公务员 软件工程师 测试工程师 产品销售人员 创业 网站程序员 考研或出国










面对职业,我们准备好了吗?
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?
游戏规则: 游戏规则:教室中间的八排座位为你毕业时的八个可能 去向,请你根据你心中的选择做出选择; 去向,请你根据你心中的选择做出选择; 规则一:每个去向不超过 人 规则一 每个去向不超过9人,找到座位后请迅速坐下 每个去向不超过 规则二:每个人不能坐在原地, 规则二:每个人不能坐在原地,必须离开现有的这排位 去其他岗位, 置,去其他岗位, 规则三:在游戏音乐停止时, 规则三:在游戏音乐停止时,未找到自己去向的人就算 游戏失败者, 游戏失败者, 规则四:过程中保持安静,只行动不用言语交流。 规则四:过程中保持安静,只行动不用言语交流。
? ? ? ?










活动二:建立疆土,占地盘
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? 如图所示:请班级所有同学动起来,建立这个教室如 如图所示:请班级所有同学动起来, 图的格局,并确定每组的地盘, 图的格局,并确定每组的地盘,每一排对应于图中的 一张桌子,如第一排对应于图中一号桌子,以此类推 以此类推。 一张桌子,如第一排对应于图中一号桌子 以此类推。 ? 游戏规则: 游戏规则: ?
  1、在每组对应的桌子周围放下你们组内所有同学的椅 、 且距离另外任何一组要求保持60cm的距离,多余 的距离, 子,且距离另外任何一组要求保持 的距离 的桌子及椅子可以放置在教室的左侧及最后面两排。 的桌子及椅子可以放置在教室的左侧及最后面两排。 ?
  2、游戏胜利的标准为在五分钟之内所有组都排好了自 、 己的地盘。 己的地盘。 ?
  3、游戏过程中尽量保持小声交流与放置座椅时安静 、










投影
讲台
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第一组座椅
第二组座椅
第三组座椅
第四组座椅 座椅闲置区
第五组座椅
第六组座椅
第七组座椅
第八组座椅
座椅闲置区
高 校 职 业 发 展 解 决 方 案

  1、课程性质
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你心目中这是一门怎样的课? 你心目中这是一门怎样的课? 活动体验式课程 活动体验式课程 a) 思考:不是记忆而是体验式学习,主动探究、反思自省。 思考:不是记忆而是体验式学习,主动探究、反思自省。 b) 参与:实践式学习,主动完成课内、课外作业。 参与:实践式学习,主动完成课内、课外作业。 c) 合作:互动式学习。小组讨论,共同收集、分析以及发布 合作:互动式学习。小组讨论,共同收集、 信息。 信息。 d)自学:自主式学习,根据个人情况进行主动的自我分析、 自学: 自学 自主式学习,根据个人情况进行主动的自我分析、 自我探究。 自我探究。 e)养成:在学习课程之外的生活中,寻找并实践自己的愿景 养成: 养成 在学习课程之外的生活中, 与目标。 与目标。
高 校 职 业 发 展 解 决 方 案

  2、课程的考核
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? 课程作业及评分:课堂作业、两份小组课后作业?? 课程作业及评分:课堂作业、两份小组课后作业 职业生涯人物访谈、职业分析清单,期末作业??一 职业生涯人物访谈、职业分析清单,期末作业 一 份个人生涯规划档案 ? 评分:平时成绩40\%+期末成绩 评分:平时成绩 期末成绩60\% 期末成绩
? ? 平时成绩包括小组成绩及小组评选出的各小组成员成绩及个人课堂表现 的成绩。具体细则下次课公布。 的成绩。具体细则下次课公布。 期末成绩:期末作业 个人生涯规划档案中包含了每部分上课的内容 个人生涯规划档案中包含了每部分上课的内容, 期末成绩:期末作业-个人生涯规划档案中包含了每部分上课的内容,第 二次课将发给大家,每次课后去填写相关信息。 二次课将发给大家,每次课后去填写相关信息。











  3、课程的内容 ? 与学校职业生涯规划课的异同 ? 课程的安排: 课程的安排:
? ? ? ? ? ? ? ?
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生涯规划导论 自我探索 职业探索与专业学习(职场人士报告或研讨) 职业探索与专业学习(职场人士报告或研讨) 校友分享) 职业发展路径 (校友分享) 生涯决策及目标设定 制定行动计划 动态调整与反馈 相关企业参观走访










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?
  4、课程主要概念的介绍 、 ? 信息人才职业生涯规划 信息人才职业生涯规划 职业生涯










信息学科各类专业知识与技能
数字集成电路 微波工程 电路系统 通用逻辑电路系 统 软 件 应用软件 光电工程 模拟电路 工具软件 算法库
……
为 学 ??? 网络服务 生 职 业 发 展 定 位 导 航 网络工具 多媒体信息
? 场
电势 比特 程序
数据 算法
数据包 网络
媒体 认知
? 电荷 电路 逻辑 处理器
介质 材料
信息载体 相互 作用 系统
电磁 电路理 互联网络 微处 计算 电子 算法 互联网络 网络 认知 场理 论 布尔理器 理论 机理 计算 理论 网络理论 社会 论 论 机 代数 固体 离散 编程 数据 ? 物理 互联 通信 离散 语言 结构 信号 随机 协议 网络 处理 数学 过程 微积分 概率 普通物 几何与代 信号 统计信号处 与系 …… 理 与统 数 理模式识别 统 计
? 包含在信息学科系统中的知识都属于信息方面的知识,其所涉及 包含在信息学科系统中的知识都属于信息方面的知识, 的工作领域就是信息人才所涉及的工作领域。 的工作领域就是信息人才所涉及的工作领域。
高 校 职 业 发 展 解 决 方 案
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? 作为信息领域的未来人才,你是否找到关心或者感兴 作为信息领域的未来人才, 趣并愿意为之工作的领域? 趣并愿意为之工作的领域?










生涯(Career) 生涯(Career)
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? 源自古罗马,意指“战车” 源自古罗马,意指“战车” ? 狭义:“工作、职业或角色”,后引申为“人生的道路或 狭义: 工作、职业或角色” 后引申为“ 发展路径” 发展路径” ? 美?舒伯:生涯是生活里各种事态的连续演进的方向,它 舒伯:生涯是生活里各种事态的连续演进的方向, 统合了人的一生中依序发展的各种职业和生活的角色 角色, 统合了人的一生中依序发展的各种职业和生活的角色,由 此表现出个人独特的自我发展形态 个人独特的自我发展形态。 此表现出个人独特的自我发展形态。 ? 生涯≠工作 生涯≠ 职业生涯规划≠ 职业生涯规划≠找工作










生涯彩虹图
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什么是生涯规划?
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生涯规划是在知己知彼的基础上确定个人的生涯 发展方向,目标及路径, 发展方向,目标及路径,并采取有效行动去达成 目标的过程。 目标的过程。










生涯规划系统模型
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活动三:小组正式成立!
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? 在十分钟内完成以下小组作业, 在十分钟内完成以下小组作业, 完成后将给予每小组展示时间。 完成后将给予每小组展示时间。
?
  1、评选出小组的组名、临时组长 、评选出小组的组名、 ?
  2、小组成员互相认识熟悉,小组留下联 、小组成员互相认识熟悉, 系方式,组长课后递交。 系方式,组长课后递交。 ?
  3、确立小组互相鼓励的口号及动作及图 、 形标志, 形标志,在小组作业纸上画出来并标明 组名。 课堂无法完成的小组 课堂无法完成的小组, 组名。(课堂无法完成的小组,下课后完 下次课课前展示。 成,下次课课前展示。小组位置下次课 暂时不变。 暂时不变。)










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? 下次课请组长带领组员原地展示本组组名,组标,口 下次课请组长带领组员原地展示本组组名,组标, 动作。 号、动作。
? 课后请各组小组组长留下推选班委及制定平时成绩评 分标准 。










扔手榴弹的故事
? 第一次教导: 第一次教导: 掰开盖子后,拉开拉环扔出去。 掰开盖子后,拉开拉环扔出去。
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? 第二次教导: 第二次教导: 先将盖子掰开,左手拉掉拉环,右手用力扔出去。 先将盖子掰开,左手拉掉拉环,右手用力扔出去。 ? 第三次教导: 第三次教导: ……










我的志愿
? 很小的时候爸爸曾经问我你长大后要做什么 我一手拿着玩具一手拿着糖果我长大后要做总统 六年级的时候老师也曾问我你长大后要做什么 爱迪生的故事最让我佩服我长大要做科学家 慢慢慢慢慢慢慢慢长大以后认识的人越来越多 慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道总统只能有一个 慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道科学家也不太多 中学的时候作文的题目你的志愿是什么 耳边又响起母亲的叮咛医生 律师都不错 ?
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大学联考时候作文题目又是「我的志愿」 大学联考时候作文题目又是「我的志愿」是什么 回想报名时候心里毫无选择志愿填了一百多 慢慢慢慢慢慢慢慢长大以后认识的人越来越多 慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道每个人都差不多 慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道我的志愿 是没有烦恼没有忧愁唱出我心里的歌 告诉我的孩子每个人都需要平平静静的生活 慢慢慢慢慢慢慢慢长大以后认识的人越来越多 慢慢慢慢慢慢慢慢你会知道每个人都差不多 慢慢慢慢慢慢慢慢你会知道人生就是这么过









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