Bfvgekw定2011年福建省教师招聘考试教育综合考试大纲1



七夕,古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚,世态炎凉却已看透矣。情也成空, 且作“挥手袖底风”罢。是夜,窗外风雨如晦,吾独坐陋室,听一曲《尘缘》,合成 诗韵一首,觉放诸古今,亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙酉 年七月初七。 啸之记。
2011 年福建省中小学新任教师公开招聘考试 教育综合知识考试大纲 教育综合知识考试大纲 知识
一、考试性质 福建省中小学新任教师公开招聘考试是合格的大学毕业生参加的全省统一的 选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘 考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核,择优录取。 招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 考试目标与要求 目标与 以科学发展观为指导思想,以新时期合格教师应具备的素质要求为依据,结 合我省中小学教育教学实际,充分体现新课程改革的基本精神。力求科学、公平、 有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理 学等方面基础知识、基本理论、基本方法的水平,以及分析、解决教育教学实际 问题的能力。 三、考试范围与内容 考试范围与内容 范围与 考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理 学四大模块。 (一)时事政治模块
  1.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策
  2.2010 年 5 月 1 日至 2011 年 4 月 30 日期间国内外重大时事 (二)教育法律法规、教师职业道德模块
  1.教育法律、法规 (
  1)《中华人民共和国教育法》 (
  2)《中华人民共和国义务教育法》(2006 年修订)

  3)《中华人民共和国教师法》 (
  4)《中华人民共和国未成年人保护法》 (
  5)《教师资格条例》 (
  6)《基础教育课程改革纲要(试行)》 (
  7) 《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010?20
  20) (
  8) 《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》(2010?2020 年) 》
  2.教师职业道德 (
  1)教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容 (
  2)加强师德修养的途径、方法 (
  3)教育部《中小学教师职业道德规范》(2008 年修订) (
  4)《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》 (三)教育学模块
  1.教育学及其发展
  2.教育及其发展
  3.教育的基本要素及其关系
  4.教育与社会的发展 (
  1)教育与社会的政治经济制度 (
  2)教育与社会生产力 (
  3)教育与科技文化
  5.教育与个体发展 (
  1)个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论 (
  2)个体身心发展的规律 (
  3)影响个体身心发展的因素及其作用
  6.教育目的 (
  1)教育目的及其功能、教育目的的价值取向 (
  2)全面发展的教育目的及其组成部分 (
  3)我国现阶段教育目的的基本精神
  7.学校教育制度 (
  1)学校教育制度及其发展 (
  2)我国的学校教育制度

  8.教师与学生 (
  1)教师劳动的特点 (
  2)教师的素养与教师的专业发展 (
  3)新课程背景下的教师观 (
  4)学生的特点 (
  5)新课程背景下的学生观 (
  6)师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系
  9.课程 (
  1)课程及其意义、课程类型、制约课程的因素 (
  2)课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架 (
  3)新课程结构的主要内容与特征 (
  4)课程资源及其开发利用
  10.教学 (
  1)教学的意义与任务 (
  2)教学过程的本质、教学过程的规律 (
  3)教学原则及其运用 (
  4)教学方法及其运用 (
  5)教学工作的基本环节及实施要求 (
  6)教学组织形式 (
  7)新课程背景下的教学观
  11.教育评价 (
  1)教育评价及其作用 (
  2)教育评价的主要类型和方法 (
  3)新课程背景下的教育评价
  12.思想品德教育与班主任工作 (
  1)德育及其意义 (
  2)德育的目标与内容 (
  3)德育过程的规律 (
  4)德育原则及其运用 (
  5)德育方法及其运用

  6)德育的途径 (
  7)班主任工作的意义和作用 (
  8)班主任工作的内容与方法

  13.课外活动 (
  1)课外活动及其意义、任务 (
  2)课外活动的内容与形式 (
  3)课外活动的组织 (四)心理学模块
  1.认知发展与教育 (
  1)感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养 (
  2)记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用 (
  3)想象及学生想象力的培养 (
  4)思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养 (
  5)问题解决的思维过程、影响问题解决的因素 (
  6)注意及其功能、注意的基本特征(品质)、注意规律在教学中的应用 (
  7)皮亚杰认知发展阶段理论
  2.情感、意志的发展与教育 (
  1)情绪、情感及其功能;学生情绪、情感的发展与教育 (
  2)意志及其品质、学生意志的发展与教育
  3.个性发展与教育 (
  1)需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育;兴趣及其种类、 学生的兴趣与教育 (
  2)能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、 学生能力的培养 (
  3)气质及其类型、气质与教育 (
  4)性格及其结构、影响性格形成与发展的因素 (
  5)埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义
  4.学习心理与教育 (
  1)学习及其分类、学生学习的特点

  2)学习动机及其分类、学习动机与学习效果 (
  3)学习动机理论 (
  4)学习动机的激发与培养 (
  5)迁移及其种类、迁移与教学 (
  6)知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法 (
  7)技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求 (
  8)学习策略及其种类、如何提高问题解决能力 (
  9)加里培林心智技能形成的理论
  5.学生心理健康与教育 (
  1)心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义 (
  2)中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法
  6.教师心理 (
  1)教师成长的阶段和途径 (
  2)教师威信的形成与发展 (
  3)专家型教师与新教师的区别 四、考试形式
  1.答卷方式:闭卷、笔试。
  2.考试时间:120 分钟。
  3.试卷分值:150 分。 五、试卷结构
  1.主要题型:单项选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。
  2.内容比例:时事政治模块约占 10?,教育法律法规与教师职业道德模块约 占 20?,教育学模块约占 35?,心理学模块约占 35?。
  3.试题难易比例:容易题约占 40\%,中等难度题约占 40\%,较难题约占 20\%。  

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