初中作文教学教案



初中作文教案
一、作文指导之描写篇
教学目的:高考作文评分标准发展等级重要的一项是“有文采” ,学会生动的描写可以使文 章精彩起来。 教学重点:描写包括人物描写和景物描写,本节课主要练习生动的人物描写 教学难点: (
  1)学会细致地观察(
  2)掌握描写的要领 教学过程: 师:同学们,我们每天都面对生活,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的刚 正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪:有的令 人刻骨铭心;有的令人匪夷所思;有的令人欢呼雀跃。面对如此纷繁的生活,我们该如何拿 起手中的笔,把它们形象地呈现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人 生的真谛呢?今天,我们就一起来学习写作中的一种重要方法??生动的描写。 师:描写包括人物描写和景物描写。时间关系,今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。 投影:生动的人物描写 师:请同学们观看一段录像,看完后用一句话概括录像内容。 播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画面。 师:这是美国著名影片《音乐之声》的一个片段,谁能用一句话来概括这段影片的内容? 师生一起作答:
  1、 父亲介绍新的家庭教师。
  2、 家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学生见面, 并互相做了介绍。 师:刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。在写作中,我们要具备一种重要的能力, 就是用文字把生活的真实情景描述出来。下面有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍, 请同学们评论一下:这两段文字各有什么特点? 投影文字(一) 父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,六个孩子从房间里出来,排成一 : 队走下楼梯。又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介 绍。 投影文字(二) :父亲神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边,惶恐 地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出,行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成 一队,踏着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏足走下楼梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐 的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前,父亲表情凝重地要过书,拍打了一下,命令 女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍,如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正 着孩子的动作…… 师:请同学默默地鉴赏比较一下两段文字,前后同桌讨论,然后发表自己的看法。 师生一起作答:文段(一)文字比较概括,但不具体;运用了记叙的表达方式,比较准确, 但不十分形象。文段(二)比文段(一)要细致、形象、从而生动 师:同学们的评价很准确。两段文字描述的对象完全相同,但是使用的表达方式不同,给我 们的感受就完全不同。因为第一段用了记叙的表达方式,而第二段用了生动的描写 师:具体欣赏一下,第二段人物描写的生动性体现在哪些方面? 学生互相讨论,然后师生一起作答。
  1、用词恰当、准确。例如: “慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕,不知发 生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们听到哨声后往 外跑时动作的敏捷、迅速。

  2、文中运用了恰当的修辞方法。三处运用了比喻的修辞:a 行动迅捷如同听到了警报 b 俨 然凯旋的士兵 c 如同一位将军检阅自己的士兵
  3、抓住了人物的特征。父亲:非常严厉;孩子:规距、木偶式的。
  4、文中有些细节描写非常突出。例如:\\\"父亲表情凝重地要过书, “拍打了一下”中“拍 打”这一细小的动作就很传神,符合西方人的那种潇洒。 师:显然,生动的人物描写比单纯的记叙要生动形象。 师:再请同学们观看两棵树的投影,然后说说这两棵树各有什么特点 师生一起作答:其一是一棵光秃秃的没有生命感的枯树,其二是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的 大树 师:是啊,在写作中如果只运用记叙,呈现在人们面前的人物只是一个大体的轮廓,像一棵 不形象、不生动的枯树;如果运用生动的描写,就可以使人物丰满起来,文章就显得生动活 泼、有文采。 师:由此可见,生动的人物描写在写作中起着举足轻重的作用。那我们在写作中运用的情况 如何呢?这里有两段学生习作, 同样是写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。 大家来 评一评,找出优点和不足。 投影文字(三) :我走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,里面充满了责备,我喊了一 声“黄老师” ,黄老师点了下头,只是“嗯”了一声。 投影文字(四) :我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,那里 面没有了往日的慈祥可亲, 而是充满了责备。 于是一阵恐惧袭上心头。 我只好勉强的笑一笑, 喊了一声“黄老师” ,连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉,鼻孔里“嗯”了一声。我 的心又是一阵紧缩:我犯了什么错吗? 学生读,然后讨论 师生一起作答:投影(四)写得更好些。因为他运用了描写的手法: (
  1) 用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错 的七上八下的心理。 (
  2) 细节突出。例如:黄老师皱了皱眉。 (
  3) 注意了人物的情态特征。例如: “那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责 备” 。 师: 生动的描写建立在细致的观察的基础之上, 好, 但是我们还要努力掌握人物描写的要领, 请大家回忆归纳一下。 投影: (
  1)善用修辞(
  2)突出细节(
  3)用词准确(
  4)抓住特征。 师:下面我们就尝试着进行一下练习。 师:观看录像,看完后口头描述画面情景。 播放两遍电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和孩子们一起在野外活动的场面。 师: 看第二遍的时候, 同学们可以用笔作简单的记录: 人物的动作、 神态、 语言、 细节如何? 在看之前我提醒大家一点:东西方的人物性格是不一样的,这和人们所生活的国度、生活水 平和文化背景有着直接的联系。 西方的女性比较活泼开朗大方, 而东方女性比较温柔、 善良、 腼腆。观察时要注意抓住人物特征。 看完后,师生一起评议学生的口头作文 师:下面我给大家提供一些词语,同学们再看一遍录像,要尽量地把我给的词语用上。 投影: 弹奏 歌唱 翩翩起舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 轻抚 沉思 陶醉 姿态各异 仰面朝天 匍匐 蹭 载歌载舞 沉浸 连绵起伏 碧绿 稚气 师生一起评议出优秀片断: 连绵起伏的群山, 碧绿的草地, 衬托着一碧如洗的天空, 徐徐吹来的春风, 一切是那么美好,
那么和谐啊!玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头上,玩儿点儿什么有意义的?她皱了皱眉, 扬起头沉思了一会儿,想出了一个巧妙的办法:她 弹起了吉他。悠扬悦耳的乐曲迅速传了 出来。 孩子们一下子被音乐声所吸引, 只见他们慢慢蹭到玛丽娅小姐身边, 渐渐融入乐曲中, 跟着玛丽亚小姐唱了起来。随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地跳动,随着音符的飞扬, 孩子们陶醉了,手舞足蹈起来。当歌曲结束时,孩子们如释重负般的张开了双臂,像刚出笼 的小鸟,快乐极了,和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱。 师:请同学们结合前面讲的四点要领评一评。 (
  1)修辞用得好。例如:像刚出笼的小鸟 (
  2)细节描写好。例如:她皱了皱眉 (
  3)用词准确、形象。例如:她的手指在琴弦上欢快地跳动着 (
  4)人物情态把握得好。例如: “和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀 抱”中的“一起”就把玛丽亚小姐也如同孩子似的兴奋和开朗活泼体现了出来。 师:同学们,今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的, 而我们每天面对的生活则是瞬息万变的, 这就要求我们要学会细致的观察, 应该有敏锐的洞 察力,善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今 天这节课能能给大家以启发,起到抛砖引玉的作用。让我们拿起手中的笔,用生动的人物描 写把我们的生活描绘得更生动,更丰多彩。 布置作业:我们学校即将举行百年校庆活动,可能有来自五湖四海的朋友,可能有各种兴高 采烈的场面,请同学们积极参与和用心关注,捕捉精彩的瞬间,完成 3 至 5 个生动的描写片 断。
二、作文学案(立意
??记叙文的灵魂)
时间 授课人 课时 课型 学习 目标: 1.立意要正确。2.立意尽量新颖。 学习过程: 一、导入新课,创设情境 (1) 我们今天来研究一下有关此方面的关键问题 ??立意。 二、教师讲解 : 2 ) ( “文以意为主” 。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。 凡是有定评的好文章,凡是为人喜读不厌的文章,无一不是在立意上下功夫的。因为,文章 的中心思想,就如中枢神经,统领全文,贯穿首尾,制约每段,支配每句,故意在笔先,作 文在动笔之前,一定要把表达的意图,说明的问题,论述的道理,首先定好。 三、起步准备 : 8 ) ( ( 1 )下面是一个班的几个同学的立意 , 大家看看好不好? 题目: 《送别》 学生 A :我每天去上学,妈妈都送我出家门,表现他对我的关心。 学生 B :我的一人亲人或朋友将要到远方去,我在车站送他走,表现出亲人或朋友之 间真挚难舍的感情。 学生 C :我的一个好友因犯罪去伏法,我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。 学生 D :我去远方读书,临行时我心爱的小狗送了一段又一段路,写出人与动物之间 的真情。 学生 E :我的爷爷死了,在下葬时我为他送别,写出人与人之间的“死别”的悲情。
( 2 )学生自由发言评价 四、教师点拨 : (结合多媒体投影) (
  5) 意,首先要“立”得正确;不正确的“意” ,是歪理。它既站不住脚,又会使人产生反 感,甚至会使人反对。同时,还要“立”得新颖。不新颖的“意” ,不免平淡无奇,索然无 味,人家不喜欢看,甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的 “意” ,再新颖,也还是谬误;不新颖的“意” ,再正确,也还是写不出好文章。中学语文教 学大纲对作文文意和选材的要求是:初中阶段,要做到观点正确鲜明,内容具体充实。这是 很正确的。 怎样才能使立意正确而新颖呢? 〔一)立意要鲜明 ( 二 ) 立意要深刻 ( 三 ) 立意要新颖 五、范文欣赏 : (学生点评, ) 一堂难忘的英语课 恢复高考那年 , 我们正读初一。新来的班主任是位姓宋的老头,据说解放前他当过兵。 第一堂英语,宋老师将一张手写的字母表挂在黑板旁的墙上,看起来一目了然。之后, 他又在黑板上板书一遍,一个一个地教我们学。这堂课纪律很糟,但他并不在意。下课时他 告诉我们: “学英语并不难,做好一个人却不容易。 ”我们想,他是指责我们在课堂上对他不 够尊重。看样子,他是一个慈祥的老头,并不是一个严厉的老师。 几天后上英语课,他发给我们每人一张白纸,要求我们按顺序默写出 26 个英文字母 的大小写,并且说对这次测验成绩优异的学生将给予特别奖励。尔后,他就若有所思地站在 教室门口。 20 分钟后,他立即收上试卷 , 并很快地批阅完了,然后轻松地宣布: “很好! 除一个同学写错了 3 个字母外,其他同学都是 100 分,很高兴有这么多同学能得到奖励。 但在奖励之前,我不得不问问这个学生??张小哲,请你站起来! ” 张小哲是个一向沉默的男孩子,从不惹人注意。此时,他站了起来,两眼望着老师。 宋老师对他说: “我实在想不通,这么简单的几个字母,全班同学都会写,而独有你一个 人出了差错,你说你惭愧不惭愧?”张小哲默不作声,所有同学都地幸灾乐祸地盯着他。 “你必须回答我! ”宋老师一反以前的慈祥态度, 透露出一种威严, “惭愧, 还是不惭愧?”
 

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