创新工作方法 加强学校管理



第 4卷 
第 l 5期
(0 0 ) 2 1年  
第 9 ? 6页  5 9
中 学 课 程 辅 导 · 学 研 究  教
S c nd r   c oo  ri  ̄ u   e o a y S h lCu rc m Coa hig· a hng Re e r h  c n Te c i   sac
V l4 (0   o  . 2 1) o
No 5 9 -P 6 .1  P 5 9  
创薪 工作 方法  加强 学 校管理 
张 炳 山 
摘 要 :管理作 为 教 学的 主导 因素之 一 , 文认 为应从 文化 管理 、 本 素质 教 育与 管理 并 重 两方 面入 手 , 来加  强 学校 管理 , 以增 强学校 竞争 力 。   关 键词 : 新 ; 创 文化 ; 素质 ; 管理 
中图分 类号 :6 7 G 3 
文 献标 识码 :  A
文章 编号 :92 7 1(0 01? 0 50  19 ?7 1 1)5 09 ? 2 2
任 何 教育 管 理思 想 的产 生都 要 与 时 代精 神 相 一 致 ,  
并 体 现 和反 映 时 代 和社 会 精 神 。 1世 纪 是 质 量 的世 纪 。 2   进 入新 的世 纪 以后 。 高 教 育 质量 是 世 界 教育 改 革 的 主  提 题 , 量 的 提 高在 于管 理 。 于 基 础 教 育 重 中 之 重 的 小  质 对
学 阶段 来 说 , 理 是 不 变 的主 题 , 理 出质量 , 理 出效  管 管 管 益 。 今 管 理 同科 学 、 术 一起 被 称 为 现代 文 明 的 三 大  而 技
规 违 纪 , 要 予 以 减 分 。 学 期 结束 时 , 据 班 委 会 、 则 每 根 班  主任 的记 载 , 每一 个 学 生进 行 评 价 , 取 这样 的方 式 , 对 采  
有 利 于引导 学 生修 炼 自己的品格 , 养成 良好 的 习惯 , 高  提 个 人公 民道德 素 养 。  
3 创 新  .
在 “ 学 质 量是 学 校生 存 和发 展 的生 命线 ” 教 的今 天 .  
支 柱 。 于 小 学 阶 段 的特 殊 使 命 , 基 以及 现 在 的 时 代 发 展 
趋 势 , 未 来 的 日子 里 , 们 在继 承 先 辈 改 革 、 新 的基  在 我 创 础上 。 更应该 在学 校 的管 理上 下大 功夫 . 做足 文章 。  

课 堂 教学 的有 效 性显 得 尤 为重 要 . 课堂 是 教 育 教学 的主  阵 地 , 是 学 校 进 行 教 育 改革 的 主 阵 地 , 更 如何 追 求课 堂  的有 效性 ? 有 进行 课 堂教 学 改 革 、 新 , 唯 创 开展 教师 教 学 
行 为 和 课 堂 教 学 有 效 性 研 究 , 把 时 间 还 给 学 生 . 方 法  “ 把

文 化 管 理 三 方 面 
笔 者 认 为 . 校 管 理 的 过 程 有 不 同 阶段 : 学 第一 阶 段  主要 是依 靠校 长 的观 念 、 格与 能力 实行 的无规 范 的“ 人 人 
教 给 学生 ; 学 生 自主 学 习 , 课 堂充 满 活力 ” 为 教 学  让 让 成 改 革 的主 旋律 。   我们 采 用 了 “ 案 导学 ” 三 的课 堂教 学 模 式 。 变 教 师  转 教学方式 。 分配 课 堂 教 学 时 间 :0分 钟 的课 堂 总 体 上 切  4 分 为 三部 分 ,0分钟 教 师创 设 问题 情 景 , 2 精讲 点 拨 ;O l 分  钟 师 生互 动交 流 探究 ;0分钟 课 堂练 习 , 1 反馈 点评 。 学  教 方法上以“ 案 、 案 、 学 教 练案 ” 一 体 的三 案 为载 体 . 生  为 师 按 “ 案 ” 动 教 与 学 , 主 导 和 主体 作 用 充 分 发挥 。 三 互 使 促  使 教 与 学 过 程 的 最 优 化 。 据 教学 内 容 , 用 课 前 预 习  根 采
格 管 理 ” 对 小 规 模 的学 校 , 种 方 法 很 奏 效 。 是 到 了  , 这 但

定的阶段 , 尤其 当这 个 学 校 步 入 一 定 层 次 后 , 需 要  就
更 高 的阶段 , 笔者 觉 得是 一 种文 化 管理 。   这 里用 三个 关键 词来 概 括学 校 的管 理特 点 : 严谨 、 务  实 、 新。 创  
1 严 谨  .
“ 严谨 ” 我 们 的传 统 优势 。 在 上 个 世 纪 8 是 早 0年 代 ,   学校就形成了“ 以人 为本 , 规 办 学 ” 理 念 。 经数 十  循 的 历 年 ,循 规 办学 ” “ 的理 念 已经 贯 穿 到本 校 办 学 的整 个 过 程  中 , 为 了我们 管 理 的一 个 重 要 特 色 。 在 , 论 是 学 校  成 现 无
宏 观 的 办 学方 向 、 校 方 略 , 是 微 不 足道 的 作 息 时 间  治 还 表 、 洁卫 生 表 等 的制 定 . 本 上 都 体 现 了严 谨 和 规 范  清 基
的 特色 。  
导 引 , 景 创 设 引入 , 情 自主探 究 与讨 论 , 知识 升 华 提炼 与  示 范 。 堂 教 学 模 式 中 , 教 师 创 设 问 题 情 景 精 讲 点 拨  课 在 的2 0分 钟 里 , 教师 以问题 情 景 为切 入 点 , 过各 种 方 式  通
产 生 新 旧 认 知 冲 突 , 发 学 生 思 考 . 示 知 识 发 生 、 展  引 展 发
的思 维 过 程 , 发 学 生 参 与 , 主 动 建 构 中 提 高 课 堂 效  激 在 益 。 制讲 的时 间不 是 不讲 , 是要 精 讲 , 学 生 体 验 由  限 而 让 “ 实如此” “ 来如此” 心理转变 . 明确讲 的 内 确 到 原 的 要  
2 务 实  .
“ 务实 ” 是 追求 一种 有效 , 就 包括 德育 的有效 性 , 育  体 锻 炼 的有 效性 , 堂 教学 的有 效性 。 课 比如 在德 育 方 面 , 笔  者 几年来 一 直坚 持让 学 生进 行个 人德 育评 估 。 用 ” 减  采 加
法 ” 方式 评价 一 个 学 生 的道 德 状 况 , 是 “ 础 分 + 的 就 基 奖  励 分一 罚 分= 际分 数 ” 从 道 德 状 况看 , 一个 人 是 在  惩 实 。 每
容 : 生 知 其 一 不 知 其 二 的要 讲 . 生 知 其 然 不 知 所 以 学 学   然 的要讲 。 学生 能举 一 但 不会 反 三 的要讲 。   在师 生 互 动交 流 探 究 的 l 钟 里 , 生 、 0分 师 生生 交 流  的方 式 有 多 种 , 核 心 是 讨 论 , 目的 是 使 学 生 主体 首  但 其 先 掌 握先 学 后 讲 的转 移 ; 其次 , 重 能力 培养 , 注 实现 由单 
纯 知 识传 授 向知 识 和能 力 培养 并 举 的转 移 ; 后是 重 视  最
同一水 准 , 如果 做 了许 多好 人 好 事 , 予 以加 分 , 果 违  则 如
作者 简 介 : 张炳 山 。 任教 于江 西省 赣 州 市寻 鸟县 水 源 乡水 源 中小学 。  
张炳山  
创 新 工作 方法
加强 学校 管理 
学生 的个 性心理 特征 。  
二 、素质教 育 与管 理并 重 
1 素 质 教 育  .
这 个 寓 青很 有 意 思 , 反 映 出这 样 一 个 问 题 : 一  它 在 个单 位 中 , 导所 想 的和 员 T 所想 的 , 往 不 能 得 到有  领 往
效 的统 一 , 行力 缺 失 , 得 领 导 者 的所 有 工 作 都会 变  执 使
成 一纸 空 文或 一场 空谈 。   换 句话 来 说 ,执 行 ” 是所 有 行 为 的最 高准 则 和终  “ 就
极 目标 。   世 界上 规模 最 大 的零 售企 业 沃尔 玛 。 能一 步 步 由小 
素质 教 育是 一种 具有 极 高 品质 的教 育 , 它直 达 人 的 
内心 深处 . 变 人 的 内在 素 质 。 改 而这 种 内在 素 质 又将 不  断 凝 聚和 激 发人 的潜 能 , 终 变 成 无 穷 的 创 造力 。 于  最 基 这样 的认识 , 学校 要采 取得力 措施 , 保各项 活 动的有 序  确 性, 如体 操 比赛 、 书法竞 赛 、 朗诵 、 演讲 比赛 等 。 旦各 班  元 还 进行 文艺 表演 、 才艺 展示 、 篮球 赛 、 拔河 赛 、 跳绳 比赛 等  各 项活 动 。 过 活动 , 体荣 誉 感 、 种 能力 得 到 了充 分  通 集 各 发 展  并且 取得 了显 著 的成绩 。   笔者 还 创立 了《 班级 评 比评价 方 案》 将 班级 的 日常  , 管理 l 作细 化为 7个方 面 , T 每周一 公布 , 校 每月对 各班  学 主 任评 比排 名 , 期结 束 时 , 德 、 、 、 、 学 从 智 体 美 劳五 方 面 ,  
加 上 平 时 活 动 情 况 , 校 授 予 “ 秀 班 级 ” 奖 旗 , 与  学 优 的 并 、 班 主任 的T作 绩效 挂 钩 ,   不断 增强 教 师 专业 发 展 危机 意 
到大. 由大到 强 . 渐拉 大 和竞 争对 手 的 差距 。 的成 功  逐 它 之 道就 在 于 : 断在 传统 模 式 中开发 出 适合 业 务发 展需  不
要 的方式 , 分 为 我所 用 , 不折 不 扣 地加 以 执行 。 一  充 并 而
些 招 待力 较 差 的企业 大 多会 存 在这 样 的 “ 病 ” 那 就是  通 。 不 少 管 理 者 乐 于做 决 定 . 布置 任 务 , 在 执 行 和落 实 的  可 环 节上 却 打 了折扣 , 置 的任 务和 做 出 的决 定 难 以 落到  布
实处 。   笔 者 的理 解就 是 九个 字? ? “ 干 事 , 干 事 , 成  想 会 干
事 ” 所 以 . 校 执行 力 最 简 单 的 定 义就 是 : 质 、 量 、 。 学 按 按  
按 时 完 成 自己 的 工 作 。  
识 , 化身份 意 识 , 化 岗位 意识 , 高 教 师 队伍 整体 素  淡 强 提 质 。 分调 动 教 师教 书育 人 的 积极 性 , 成 充 满 活 力 的  充 形 用 人环 境 。   2 积 极 管 理  .
通 过 人 本 管 理 , 发 教 职 工 的 1 作 热 情 , 学 校 管 理  激 二 在
某大 型 国有 企业 因为经 营 不善 导 致破 产 , 来 被 日 后  
本 一 家 财 团收 购 . 厂里 的 人都 在翘 首 盼 望 日本人 能 带来  什 么先 进 的 管理 办 法 。 出乎 意料 的是 , 日本 只 派 了几 个  人来 。 制度 没有变 、 没有 变 、 人 机器设 备 没变 , 日方就 一个 
中. 始终 坚 持 以人 为 本 、 睹发 展 、 求 卓 越 的 思想 。 和 追 把  学校工 作和人 的幸 福 、 尊严 以及人 的个 性发展 结合 起来 ,   追 求 和体 现人 的终极 价 值。 动师 生勤教 勤学 的积 极性 , 调   将 全 体师 生 的心凝 聚在 一 起 , 而促 使全 体 师 生对 学 校  从 的管理产 生集体 认 同 , 最终 激 发师生 的强 大 内驱 力 . 引领  学 校 向更新 更高 的 目标迈进 。  
3 加 强 执 行 力  .
要 求 : 先前 制 定 的 制度 坚 定 不 移 地 执行 下 去 。 果 不  把 结 到 一年 . 企业 就扭 亏 为盈 了。 日本人 的绝 招是 什 么 ? 然  仍
是 执行 力 。 去 执行 力 , 失 去 了企 业 长 久生 存 和 成 功  失 就 的必 要条 件 。 说 明 , 有执 行力 , 这 没 就没 有核 心竞 争力 。   校 长在 学 校 管 理 中 的地 位 和 作 用 极 为 重 要 。 国  美
AB B公 司董事 长 巴尼 维 克 曾说 过 : 一位 经理 人 的成 功 , “  
5 %在 战 略 ,5 9 %在 执行 ” 因此 , 有 出色 的执 行力 , 。 具 是成 
笔者认 为 : 一个 学校 , 要有 竞争 力 , 必须 提高 执行 力 ,  
执行 力是 学校 管理 成败 的关 键 。  
为优秀 校长 的重要 通行 证 。 的管 理理 念能 否走进 学校 、 好  
走 进 课 堂 , 大 程 度 上取 决 于校 长对 理 念 的理 解 、 同  很 认
以及 执 行 能 力 
如何 理解 执行 力 ? 前两 天笔 者 在报 纸 上看 了一 则管 
理寓 言, 很形象地展示 了执行力在上 下级之 间的微妙关 系 :   耶稣带 着他 的门 徒彼得 远 行 , 中发 现一 块破 烂 的  途
提 升管 理 执 行 力 , 从 五 个 方 面做 起 : 要 有 清 晰  可 一 的 目标和 实现 目标 的进度计 划表 ; 要选 择合适 的人 。 二 并  努力 去 做 ; 要倡 导 真 诚 与 沟通 的工 作 方式 , 强集 体  三 增 合力 ; 四要 关 注细 节 , 实 到位 , 现 跟进 , 落 实 再跟 进 ; 五要 
营造 学校 的管 理文 化 。  
马蹄 铁 . 耶稣 希 望彼得 捡 起来 , 不料 彼 得懒 得 弯腰 . 装  假 没 听 见 。 稣 自己 弯腰 捡 起 马蹄 铁 , 它 在 铁 匠 那 儿换  耶 用
来 三 文 钱 , 用 这 些 钱 买 了 十 几 颗 樱 桃 。 了 城 , 人 继  并 出 两
续前 进 . 过 的是茫 茫 荒野 , 经 耶稣 猜 到彼 得 口渴 得 厉 害 ,  
就 让 藏 在 袖 子 里 的 樱 桃 悄 悄 地 掉 出 一 颗 , 得 一  。 紧  彼 赶
所 学 校 , 有 当执 行 力 得 到 落 实 的 时候 , 细 从  只 从 实 , 所学 校 才 具 备 了一 定 的核 心 竞 争 力 , 所 学 校 才  这 这

捡起 来 吃 。 耶稣 边 走 边 丢 , 得 也 就 狼 狈 地 弯 了 十 七八  彼 次腰 。 是 耶稣 笑 着对 他 说 : 要 是你 按我 想 的做 , 最  于 ” 在 初 弯 一 次 腰 , 也 就不 用 一 次 又 一 次 重 复扔 樱 桃 . 也  我 你
就 不 会 在 后 来 没 完 没 了地 弯 腰 _。  r ”
有 发 展 
( 作者 单位 : 江西 省赣 州市 寻乌 县水 源 乡  
水 源 中 小 学 3 2 1) 42 6  
  •  
 

相关内容

创新工作方法 加强学校管理

  第 4卷 第 l 5期(0 0 ) 2 1年  第 9 ? 6页  5 9中 学 课 程 辅 导 · 学 研 究  教S c nd r   c oo  ri  ̄ u   e o a y S h lCu rc m Coa hig· a hng Re e r h  c n Te c i   sacV l4 (0   o  . 2 1) oNo 5 9 -P 6 .1  P 5 9  创薪 工作 方法  加强 学 校管理 张 炳 山 摘 要 :管理作 为 教 学的 主导 因素之 一 , 文认 为应从 ...

教育部办公厅关于进一步加强学校实验室动物病原微生物管理的通知

  ” :11大 学 收 文|氵时间丨 年?月 3日 呷教育部 办 公 厅文件2∞ 教高厅〔 9〕 1号教育部办公厅关于进一步加强 学校实验室动物病原微生物管理 的通知直 备省、 自治 区、 辖市教育厅 (教 委 ),新 疆生产建设兵 团教育局 部属备高等学校:,为进 一步加强学校实验室动物病原微 生物菌 (毒 )种 管理 ,防 和谐的社 止动物病原微生物遗失和引发公共安全事故 ,创 造稳定、 会氛围,现 就有关事项通知如下:-、 提高对动物病原微 生物管理重要性的认识。动物病原微生物管理 ,事 关 ...

卓越的职场工作方法

  .影响企业生存和发展的两个重要因素是什么? 回答:正确 影响企业生存和发展的两个重要因素是什么? 回答: 影响企业生存和发展的两个重要因素是什么 1. A 2. B 3. C 竞争和满足客户需求 社会环境和竞争 商业机遇和政府政策4. D 员工绩效和忠诚度 2.企业如何达到竞争和客户需求之间的平衡与和谐发展? 回答:正确 企业如何达到竞争和客户需求之间的平衡与和谐发展? 回答: 企业如何达到竞争和客户需求之间的平衡与和谐发展1. A 2. B 3. C基础建设 战略管理 领导艺术4. D 以上都 ...

卓越的职场工作方法

  :卓越的职场工作方法 单选题回答: 1:影响企业生存和发展的两个重要因素是什么? ?? 回答:正确 影响企业生存和发展的两个重要因素是什么? 1. A竞争和满足客户需求 2. B 社会环境和竞争 3. C 商业机遇和政府政策 4. D 员工绩效和忠诚度 回答: 2:企业如何达到竞争和客户需求之间的平衡与和谐发展? ?? 回答:正确 企业如何达到竞争和客户需求之间的平衡与和谐发展? 1. A基础建设 2. B 战略管理 3. C 领导艺术 4. D 以上都包括 回答: 3:以下哪项是属于企业利润分 ...

中共云南省委高校工委云南省教育厅关于印发加强学校现代管理意见的通知

  中共云南省委高校工委 云 南 省 教 育 厅云高工〔2009〕49 号文件中共云南省委高校工委 云南省教育厅 关于印发加强学校现代管理意见的通知各州、 市教育局, 各高等学校、 省属中等专业学校、 省属中小学: 学校现代管理是现代教育的重要内容和有机组成部份, 为加 快我省学校现代管理发展步伐,提高管理水平和效益,提高教育 教学质量,省委高校工委、省教育厅制定了《中共云南省委高校 工委 云南省教育厅关于加强学校现代管理的意见》,现印发给你们,请认真贯彻执行。— 1 —附件:中共云南省委高校工委 ...

写作方法

  书面表达:十年磨剑, 书面表达:十年磨剑,招招制胜(作者:张巍)书面表达一直在历年高考中占有很重要的地位, 而且相对于其他题型, 书面表达最容易 在短期内有所突破,因为其他的题都是客观题,只有书面表达是主观题。主观题就意味着需 要人工阅卷而不是机器阅卷, 也就是说只要考生可以抓住阅卷老师的心里, 按照他们所期待 的模式去写,必定能在高考中取得高分。在历年的高考评卷过程中,阅卷老师是如何评判一 份卷子的,阅卷人最注重的是什么,是每个高考考生迫切想知道的,笔者将结合多年的高考 阅卷经验,告诉大家如何 ...

学校管理

  学校管理 (1)形成性考核册作业 3 部分参考答案(2009-11-25 》20:19:03)标签:杂谈 2007-11-08 16:03 一、填空练习题 1、凡是经实践证明有利于实现(教育方针)所规定的(培养目标)有利于全面 发展学生素质、符合学校教学(规律)的思想,就是正确的教学思想。 2、教学质量管理是指保证培养目标而对教学(过程)和效果进行组织、协调、 指导和(控制)的活动。它与(教学工作)质量共同构成教学质量的基本保证。 3、树立正确的教学质量观,包括:树立全面(发展)的教学质量观;树 ...

学校管理

  管理是一种普遍的社会现象。它是围绕者着一定目标,合理的组织人力、物力和财力等各 管理 种资源,协调各种关系和各项工作,高效率地实现预定目标的活动过程。包括三层含义:第 包括三层含义: 包括三层含义 一, 管理要有明确的目标, 第二, 管理要有合理的组织措施 第三, 管理要讲究效率 要点: 要点: 明确的目标,合理的组织协调,科学高效率的工作方法 管理的二重性: 管理的二重性: l 管理是社会活动,具有二重属性:普遍的客观规律属性(比如任何管理 活动都有计划)和特定的社会价值属性(比如我国教育管理 ...

学校管理

  教育资讯中学版 第 16 期(总第 221 期)北京千秋业教育顾问有限公司提供 2004 2004 年 4 月 23 日订阅电话: (010)64938082 传 真: (010)64938079 网 址:www.qec.com.cn 电子信箱:qec@qec.com.cn 地 址:北京市朝阳区惠新苑 5 号楼 301 室 (100029)目【最新政策】 广东省一级高中择校生不得超 25\\\% (2) 上海:首次界定学杂费开支范围(2) 富阳想当中小学校长可毛遂自荐(2) 【教育动态】 辽宁将 ...

学校管理

  ????????? ?????????关于小学生阅读 答题策略的思考张启云阅读在小学语文高年级教材中的地位, 用 张庆老师的话, “两根柱子 就是 (阅读与写作) ” 中的一根擎天柱。笔者统计了2007年部分省市 的小学毕业试卷, 阅读的分值约占 23.5 \\%。笔 者又统计了所在教育局部分学校六年级学生 阅读的失分率, 结果约为 7\\%?8\\%, 占总失分 的近50\\%, 高于作文的失分率, 且年级愈高, 二 者之间分差愈大。这些数字虽然不能代表目前 所有小学生的阅读现状,但毋庸置疑的 ...

热门内容

笑话3

   2173.一名六年级的男孩放学后回家。他的母亲发现他很开心地在笑。她问道: “今天在学校有没有发生什么特别的事? ”    “是的,妈妈。我和我的英语老师做爱了! ”    母亲惊呆了。 “你得和你的父亲谈谈,他就要回家了。 ”    当父亲回家听到这个消息他很高兴。喜气洋洋的骄傲,他对他的儿子说: “儿子,我听说你和你的英语老师做爱了。 ”    “对,爸爸。 ”    “嗯,你今天成为一个男人了-这是值得庆贺的事情。我们出去买些一些冰淇淋,然后我给你买辆新的自行车。 ”    “很好, ...

面试必备的十一条真经

  面试必备的十一条真经 来源:过来人求职网 时间:2011-05-06 收藏本文 分享到: QQ/MSN 腾讯微博 新浪微博 人人 开心 面试中考验确实无处不在。 笔者从事人力资源多年, 看过太多才俊因为缺乏技巧而丧失 了与心仪企业牵手的机会,因此得出一结论:在能力、经验相差不多的情况下,面试时的技 巧往往成为决定性的因素。 攻略一:面试前干什么 研究一下企业的性质和岗位说明书。 不同的企业青睐不同的人才, 如日本公司注重服从 和等级观念,如果你面试时表现得个性张扬,喜欢自由,那么多半没戏;欧美企 ...

劳动最光荣

  劳动最光荣??六六班主题班队会【活动目的】: 1 使学生认识到没有劳动,人类就无法生存,社会就不能发展的道理,帮助学生树立“劳动最光荣”的观念。 2 培养学生独立生活的自立, 并掌握一些最基本的知识和技能。 3 使学生体会到爸爸妈妈劳动的辛苦,做到尊敬长辈,热爱长 辈。 【活动过程】 : 主持人甲:六(六)班“劳动最光荣”主题班会现在开始! 主持人乙: 五一国际劳动节,是全世界劳动人民的节日。1886 年 5 月 1 日,在美国芝加哥,20 万工人举行大罢工,要求实行 8 小时工作制。这一斗争得 ...

化学常识(全)

  化学常识化学常识有许多化学物质有着特别的用途,被成为"某剂".本文对中学化学中的某剂进行 归纳如下: 1. 氧化剂 指得到电子的物质. 中学化学中的氧化剂有: Cl2, KMnO4, H2SO4, 浓 HNO3, FeCl3 等. 2.还原剂 指失去电子的物质.中学化学中的还原剂有:Na,Al,Zn,CO,C 等. 3.干燥剂 指能从大气中吸收潮气同时与水化合的一种媒介.中学化学中的干燥剂有:粘土 (即蒙脱石) ,硅胶,分子筛,无水 CaCl2,碱石灰,P2O5,浓硫酸等. ...

2011北京市属高校新增专业名单

  2011 北京市属高校新增专业名单(29 个)中国教育在线高考频道 2011-03-24 【我要“揪”错】 【打印】关键词:2011 新增专业;2011 热门专业;2011 高考; 字体:大 中 小编辑推荐? ? ? ?985 大学名单 211 大学名单 大学名单查询 重点学科名单 特色专业名单 新增专业 热门专业大全 志愿填报指南 2011 报考手册 历年高考真题汇总 2011 高考模拟试题大全 摘要: 摘要:本次公布的高校新设置或调整的 1887 个本科专业和 4 个医学类专科专业,可自 2 ...