古代希腊民主制度

、富有常识。 ”古希腊文明的种种创造,确是建立在吸 收古老的东方文明的优秀遗产之上的;踏在“巨人”的肩膀上前行,这正是希腊人的智慧,用 柏拉图的话来说,就是 “我们把一切从外国借来的东西变得更美丽” 。古希腊文化的奠立,它 有一个东方文化的源头,而它自身的发展又成了西方文化的源头。创造者才是真正的继承者, 从希腊人的创造性来看,正印证了这一点。古希腊科学文化固然是古希腊人的杰作,然而它也 是西亚、北非等东方科学文化基础上的产物,离开了西亚、北非的古老文明与东地中海特别是 爱琴海区域特有的人文、地理环境,古希腊科学文化的起源便无法得到完整的解释,这不仅说 明古希腊科学文化的产生有其高度发展的时空、形式、途径渊源,也有力地说明了“文明来自 东方” 。
  2.雅典民主政治的局限性 雅典的民主究竟是什么样的民主呢?雅典是个商业都市,外来人口的比例相当高,外来人没有 公民资格,即使在雅典生活了好几代也没有。公民地位的取得是世袭的,只有世世代代居住雅 典的人方可成为公民,而且其公民身份不因移居他乡而取消。当时的妇女,奴隶,还有居住在 雅典的外国人,是没有政治权利的,就连外国人同雅典人生的孩子,成人后也没有政治权利。 所以它只是在少部分居民中实行民主,同时上层阶级享有比一般民众更多的权利。如在伯里克 利时期,雅典有人口约 31 万,其中奴隶有 11 万,外侨 3 万不到,公民有 17 万余人,公民中妇 女和儿童不享有政治权利, 这样享有民主权利的成年男子才 4-6 万人左右, 仅占全部人口的 1/
  6。 让学生了解雅典民主政治也存在严重的缺陷。 可引用伯利克里的话来论证这点。伯利克里曾自豪地宣称雅典的政治制度是全人类政治制度的 典范,他说不仅希腊的其它国家,就连非希腊的国家也纷纷派人前往雅典学习研究雅典的政治 制度,他的说法当然有些夸大,但当时的确还有不少国家去研究希腊人的政治制度,比如当时 还是小国的罗马。教师在讲到此处时,应该进一步明确,使学生对雅典的民主制度进行正确的 评价。雅典民主制度是人类文明的一大创举,它创造了一系列民主的运作方式以使人们能平等 地参与国家政治。但是雅典的民主只是男性公民的民主,妇女、奴隶和外侨没有民主权利。它 既是伟大文明的催化剂,又是社会不公的暴力机器,这是其最大的历史局限。 虽然希腊最最民主时也不是“全民”的“民主” ,但雅典还有其它一些国家所建立的民主我想在 那时,应该已经是尽可能多地代表多数人了,我们不可能以现在的眼光去批评当时奴隶与妇女 在政治上的毫无地位,必竟那是二千多年前。古希腊的民主,更接近于“平民”政治。 ,雅典的 民主可以说要比现在任何一个民主国家还要民主得多。
  3.希腊城邦制度的衰弱 让学生明确希腊城邦制度的盛衰都奴隶制度有关。公民具有特权,且不得沦为奴隶,奴隶只能 从外邦获得。提问:这会导致什么后果?有些公民贪图享受,四体不勤,追随政治私利,因此, 小国寡民的城邦制度,不得不随着政治、经济、文化的不断发展而走上灭亡。希腊诸邦之间的
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战争和城邦内部的混乱导致了古希腊的城邦制度的衰微。因其城市之间的斗争于公元前 338 年 被马其顿帝国腓力二世征服,希腊文明从此衰落下去。 最后可以请学生思考:中国古代文明能够长期保持而未发生断裂,而古希腊文明却先衰落下去, 是否与中国中央集权的政治制度有关?而在近代,西方国家率先确立了资本主义制度,产生了 工业文明,又是否与古希腊的民主共和传统有关?让学生在思索中结束本节课教学。 本堂课也可以让学生以讨论课和辩论会的形式进行,让形式在争鸣中,对雅典的民主是否是真 正的民主有更加明确的认识。具体方法如下: (
  1)将全班同学分为辩论的正方、反方和裁判组三个部分。正方辩题:雅典民主政治是真正的 民主。反方辩题:雅典民主政治是虚假的民主。 (
  2)双方同学收集有关材料,加以筛选,在掌握一定论据的基础上形成自己的论点。 (
  3)双方各推选 4 名代表,在辩论会上展开辩论。以持之有据、言之有理、逻辑清晰、口 齿伶俐等方面表现作为评判的依据。由同学组成的 7 人裁判组对辩论进行监督、裁判、点评及 宣布胜负。 (
  4)裁判组同学对辩论发表看法,进行总结阐释。 【课后研讨】 雅典民主的黄金时代是伯利克里时代,一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说: “假如你未见 过雅典,你是个笨蛋;假如你见到雅典而不狂喜,你是一头蠢驴;假如你自愿把雅典抛弃,你 是一头骆驼。 这是对伯利克里时代雅典民主的一曲赞歌。那么,雅典民主到底好在哪里呢? ” 伯利克里在一次演讲中曾经做了经典阐述: “我们的制度被称做民主制度,那是千真万确的,因 为政权不是掌握在少数人手里,而是在大多数人手里。 ”他认为政权掌握在多数人的手中,就是 雅典民主的精髓所在,然而,当时有人对雅典民主的批评也正在于此。 对这种民主制度也是褒贬不一的。你如何去认识和评价这种制度。 思路:通过对雅典民主得失的评价,要使所有学生对雅典民主能有一个全面客观的评价,同时 要让大部分同学学会用辩证唯物主义的观点来分析评价历史事物的能力。 【本课小结】 雅典同世界上大多数国家一样,有其自身的盛衰史。在其繁盛期间,创造出了世界上叹为观止 的成就,无论是在政治上、经济上还是艺术上。尤其是其被后世称为“古典模式”的民主政体, 对地中海沿岸的国家产生了深远影响。直至现在,轮番为治、主权在民的政制特点也依然为许 多西方国家所借鉴。但就是这样一个政体,在经历了两个世纪的辉煌后,迅速地、无可挽救地 衰败下去,为后世留下了无限广阔的思考空间,对现代的政治生活提供一些借鉴。
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