教育学专业基础综合考试大纲



目 考 查 目 标………………………………………………………………………… 考 …………………………………………………………… ………………………………………………………………… 00 00 01 01 02 02 目 03 03

中 外 教 育 史
…………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………………
11 12 13 13 14 14 16 16 17 17 18 18 18 19 19 20 21 21 22 22 23 23
教 育 学 原 理
………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………
教 育 心 理 学
03 04 06 06 07 08 08 08
……………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………
中 外 教 育 史
………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………
教 育 研 究 方 法
…………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 查 ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………
09 09 09 09 10 11
I.总体考查目标 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研 究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识 和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有 关理论问题和实际问题。
教 育 研 究 方 法
II.分科考查目标
教 育 学 原 理
1 识 教育学的基本 实和基本 , 理解 教育学的基本问题和基本理论。 2 能够 握 教育理论的 和教育实 中的 、 问题。 3 能够运用教育学的基本理论分析教育的 实问题, 有分析和解决教育实 问题的能 。 1 系统掌握中外教育史的基本知识, 解教育 、教育 、教育实 程的基本 , 要 教育 的教育 、 要的教育 、 的教育 。 有关中外教育 、教育 和教育实 2 的基本 , 中的 , 、 实的 学 。 和 史 的 分析、 3 能够运用 中外教育史实, , 教 , 实的教育 理论 。
1 解教育研究 方法的 史、 , 理解教育研究方法的 要 、 基本 , 掌握教育研究方 法的 原理 要研究方法。 2 有 教育研究 题 研究方 、 、 和分析研究 、 研究 和学 论 等的 能 。 3 能够运用教育研究原理分析和 论教育研究 、 , 有分析问题和解决问题的能 。
III. 试卷满分及考试时间 本试 分 300 分,考试 180 分 。
IV. 答题方式 、 试 V. 试卷考查各部分内容分值 题 270 分, 分 所 分
中 外 教 育 史
教育学原理 100 分 教育心理学 40 分
教 育 心 理 学
1 解教育心理学的 程 要实 实,理 解和掌握教育心理学的基本 、 基本原理 教育 的 。 2 运用教育心理学的基本 和 要理论, 和解 有关教育 ,解决有关教育教学实际问题。 I
教育研究方法 30 分 中外教育史 100 分 题 30 分,考生 , II I 试题中 。
试题考 教育心理学的 。考生 题 ,
试题考 教育研究方法的 试题的 分。
2007 年硕士研究生入学统一考试??教育学专业基础综合考试大纲
1
VI. 试卷题型结构 单项选择题 45 小题,每小题 2 分,共 90 分 辨析题 科目 3 小题,每小题 10 分,共 30 分 章 节 (一)教育学的研究对象 (二)教育学的研究任务
简答题
6 小题,每小题 15 分,共 90 分
分析论述题 3 小题,每小题 30 分,共 90 分 V.考查内容
小节
知识点

  1.“教育学”概念的起源与演化
  2.教育学的发展阶段 一、教育学概述 (三)教育学的历史与未来


  3.教育学的未来发展趋势
育 学 原 理
(四)教育学的若干基本问题
  1.教育学的理论性与实践性关系问题
  2.教育学的本土化与国际化关系问题
  3.教育学的科学性与价值性关系问题
  1.“教育”的词源 (一)教育的定义
  2.教育的定义 二、教育的产生与发 展 (二)教育的构成要素 (三)教育的本质 (四)教育的发展历程
  1.关于教育构成要素的诸种观点
  2.教育的基本构成要素
  1.教育的本质问题
  2.教育本质的论争
  3.教育本质讨论的理论与实践价值
  1.教育的起源
西方国家中“教育学”概念的起源与演化 中国历史上“教育学”概念的出现与发展 教育学的萌芽 独立形态教育学的产生 20 世纪教育学的多元化发展 教育学问题领域的扩大 教育学研究学科基础的扩展 教育学研究范式的多样化 教育学的进一步分化与综合 教育学与教育改革的关系日益密切 教育学的学术交流与合作日益广泛
中国“教育”概念的词源 西方“教育”概念的词源 中国有代表性的“教育”定义 西方有代表性的“教育”定义
生物起源说
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1

  2.教育的发展
心理起源说 劳动起源说 原始社会的教育 古代社会的教育 现代社会的教育
科目


小节
  1.生产力对教育发展的影响和制约
  2.政治经济制度对教育发展的影响和制约
  3.文化传统对教育发展的影响和制约
  4.人口状况对教育发展的影响和制约
  1.教育的经济功能
  2.教育的政治功能
  3.教育的文化功能
  4.教育的人口功能
  1.教育现代化 教育现代化的内涵 教育现代化的内容
知识点
(一)教育的社会制约性
(二)教育的社会功能
教 育 学 原 理
三、教育与社会发展
1982 战略重点之一 1987 突出战略位置 (三)教育与现代化
  2.教育在社会主义现代化建设中的战略地位 1992 优先发展战略地位 1995 科教兴国战略 1997 优先发展战略 2002 实施优先发展战略 科教兴国与人才强国战略的提出;
  3.科教兴国、人才强国与创新型国家建设
  1.人的身心发展的含义 四、教育与人的身心 发展 (一)人的身心发展及其规律
  2.人的身心发展的理论
  3.人的身心发展的一般规律 (二)人的身心发展的主要影响因素
  1.遗传素质在人的身心发展中的作用 遗传素质的定义 遗传素质在人的身心发展中的作用 认知发展理论;智力发展理论; 道德发展理论;需要层次理论等 创新型国家建设与创新型人才培养 创新型人才培养与教育创新
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2

  2.环境在人的身心发展中的作用
环境的内涵 环境在人的身心发展中的作用 学校教育的内涵 学校教育在人的身心发展中的作用 学校教育主导作用有效发挥的条件 个体因素的内涵 个体因素在人的身心发展中的作用 知识点 教育目的的定义 教育目的与教育方针的关系 社会本位论 个人本位论 “教育无目的论”

  3.学校教育在人的身心发展中的作用

  4.个体因素在人的身心发展中的作用
科目


  1.教育目的的概念
  2.教育目的的作用 (一)教育目的概述
  3.教育目的的类型
小节
教 育 学 原 理
五、教育目的 (二)马克思主义关于人的全面发展学说
(三)我国的教育目的 (四)全面发展教育的组成部分 (一)教育制度概述 六、教育制度 (二)新中国成立以来的学制及其改革

  4.教育目的的确立依据
  1.马克思主义关于人的全面发展学说的思想
  2.马克思主义关于人的全面发展的科学含义
  3.马克思主义论人的全面发展必须具备的社
  4.马克思主义人的全面发展学说与当代教育
  1.建国以来各个时期的教育目的
  2.我国教育目的的精神实质
  3.实施教育目的的基本要求
  1.全面发展教育的组成部分
  2.全面发展教育各组成部分之间的关系
  1.教育制度与学校教育制度
  2.学制确立的依据
  1. 1951 年的学制
  2. 1958 年的学制改革
  3.改革开放以来的教育体制改革 1985 年《中共中央关于教育体制改革的决定》 1993 年《中国教育改革和发展纲要》 教育制度的概念 学校教育制度的概念
2007 年硕士研究生入学统一考试??教育学专业基础综合考试大纲
3
1999 关于深化教育改革, 全面推进素质教育的 2001 年 《国务院关于基础教育改革与发展的决
  1.课程的定义及其不同观点 七、课程 (一)课程与课程理论 经验主义课程论 学科中心主义课程论 社会改造主义课程论 存在主义课程论 后现代主义课程论

  2.课程理论流派
科目

节 (一)课程与课程理论(接上页)
  1.课程类型的概念 (二)课程类型
  2.主要的课程类型
小节
知识点

  1.课程目标
教 育 学 原 理

  4.课程评价 (三)课程的组织与实施 七、课程
  3.课程实施
  2.课程内容

  1.影响课程变革的主要因素 (四)课程改革的发展趋势
  2.我国新一轮基础教育课程改革
学科课程与活动课程;综合课程与分科课程 显性课程与隐性课程;必修课程与选修课程 国家课程、地方课程与校本课程 课程目标的概念 课程目标的特征 确定课程目标的方法 课程计划 课程标准 教科书及其他课程资源 课程实施的取向 影响课程实施的因素 课程评价及其意义 课程评价的功能 课程评价的主要类型 课程评价的主要模式 政治因素与课程变革 经济因素与课程变革 文化因素与课程变革 科技革新与课程变革 学生发展与课程变革 新一轮基础教育课程改革的背景 新一轮基础教育课程改革的理念 新一轮基础教育课程改革的目标
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4

  1.教学的概念 (一)教学概述
  2.教学的意义
  3.教学的主要任务
  1.教学理论概述 (二)教学理论及其主要流派
  2.当代主要教学理论流派
新一轮基础教育课程改革的内容 教学的定义 教学与教育、智育、上课的区别
八、教学
教学理论的概念 教学理论与学习理论、课程理论的区别 教学理论形成和发展的脉络 行为主义教学理论 认知教学理论 情感教学理论 知识点
科目

节 (一)教学概述(接上页) (二)教学理论及其主要流派(接上页)
  1.教学过程概述 (三)教学过程
小节


  2.教学过程中应处理好的几种关系
育 学 原 理
(四)教学模式
  2.当代国外主要教学模式 八、教学
  1.教学模式概述
教学过程的概念 教学过程的本质 教学过程的基本要素与基本矛盾 间接经验与直接经验的关系 掌握知识与培养思想品德的关系 掌握知识与提高能力的关系 智力因素与非智力因素的关系 教师主导作用与学生主体作用的关系 教学模式的概念 教学模式的特点 教学模式的结构
 

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