人教版高一语文必修一期末试卷1



高一语文寒假作业( 高一语文寒假作业(一) 寒假作业
命题: 命题:邹东文

  1、为引文的空格处选出最合适的一组词语(3分) A B C D 一动一静 一动一静 一举一动 一举一动 清清楚楚 仔仔细细 清清楚楚 清清楚楚 大声叱骂 大声吆喝 大声嚷嚷 大声叱骂 摔破 摔破 敲打 摔破

  2、仔细揣摩作者所使用的这一组词语,谈谈它们对体现当时情势的险恶有什么意 义?(4分)
  3、阅读引文的第二段,你认为巴金对送走包弟感到轻松吗?(4分)
  4、作者说“不能保护一条小狗,我感到羞耻;为了想保全自己,我把包弟送到解剖 桌上, 我瞧不起自己, 我不能原谅自己! ”你能够体会到他在这样说的时候的心情吗? 你怎么理解?(5分) 二、 文言文阅读 (共 19 分) 阅读下面文段,完成5??10题。 其①下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓前洞也。由山以上五六里,有穴窈然, 入之甚寒,问其②深,则其③好游者不能穷也,谓之后洞。余与四人拥火以入,入 之愈深, 其④进愈难,而其⑤见愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且尽。”遂与 之俱出。盖予所至,比好游者尚不能十一,然视其⑥左右,来而记之者已少;盖其 ⑦又深,则其⑧至又加少矣。 方是时,予之力尚足以入,火尚足以明也。既其⑨出, 则或咎其⑩欲出者,而余亦悔其⑾随之而不得极夫游之乐也。 于是予有叹焉:古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其⑿求 思 之深,而无不在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少;而世之奇伟、瑰 怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不 随以止也,然力不足者亦不能至也。有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑,而 无物以相之,亦不能至 也。然力足以至焉而不至,于人为可讥,而在己为有悔;尽 吾志也,而不能至者,可以无悔矣,其⒀孰能讥之乎?此余之所得也! 5、本文一共有13个“其”字,选出下面对它们进行表述正确的一组是(
1

(3分) A B C D A B C D A C A B C D ①②⑥⑨译为“它的”,⑧⑩⑿可译为“他们”。 ④⑤⑥⑾可译为“我们”,③可译为“那些”,⑩可译为“那个”。 ③可译为“那些”,⑨可译为“我们”,⑩可译为“那些”,⒀表反诘语气。 ①②⑥可译为“它的”,⑾译为“自己”,⑧指代“好游者”。 )(3分) 问其深,则其好游者不能穷也 火足以明 既其出,则或咎其欲出者 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 )(3分) 其 随之 B D 不得极夫游之乐 其随之而不得极夫游之乐 )(3分)
6、下面四个句子加点的字中与其它三个不同类的一项是(
7、“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”一句中“悔”的宾语是(
8、文中“此余之所得也!”一句中的“得”指的是( 至也。 有志矣,不随以止也,然力不 足者亦不能至也。
世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能
有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑,而无物以相之,亦不能至也。 然力足以至焉而不至,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也,而不能至者, )(3分)
可以无悔矣。 9、对这段文字分析不正确的一项是( A B C D 10 译文:
2
这段文字阐述了要到险远之处,观“世之奇伟、瑰怪、非常之观”,需要有坚定 作者心得是:尽了自己的志向而没有到达,可以没有后悔。 作者特别强调“志”??志向、意志,这和后来百折不挠地推行新法的精神是一 作者用了象征的手法,深刻地揭示了对人生和事业的追求,也需要坚定的志向。 翻译下面的句子。(4分)
的志向、足够的力量和一定外物相助。
致的。
以其求思之深,而无不在也。
三、古诗鉴赏 (共 10 分) 阅读下面一首诗,完成11??12题。 《兰亭诗》其一 仰视碧天际,俯瞰渌水滨①。 寂阒②无涯观,寓目理自陈。 大哉造化工,万殊③莫不均。 群籁④虽参差,适我无非新。 注释:①滨:bīn 水边 ③万殊:千差万别 分,每题2分) (1) 诗中的“仰视碧天际”对应《兰亭集序》中的 (2) 诗中的“俯瞰渌水滨”对应《兰亭集序》中的 (3) 诗中的“无涯观”“万殊”“群籁” 对应《兰亭集序》中的
  12、诗中的自然之景很美,它们只是纯粹客观的自然之物吗?(4分) 四、根据上下句的意思填空。(共 15 分,每小题 1 分,错字漏字不得分) 1、 鹰击长空, 鱼翔浅底, (毛泽东《沁园春 长沙》) 2、往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇, (毛泽东《浪淘沙北戴河》) 3、况修短随化,终期于尽!古人云:“ 《兰亭集序》) 4、苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望; 《纪念刘和珍君》) 5、夜登华子冈,辋水沦涟,与月上下。寒山远火,明灭林外。深苍寒犬,吠声如 豹。 , 。(王维《山中与裴秀才迪书》) , 。纵一苇 6、少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。 之所如,凌万顷之茫然。(苏轼《赤壁赋》) 7、客曰:"月明星稀, 8、 寄蜉蝣与天地, 渺沧海之一粟。
3
②阒 qǜ寂静 ④群籁:泛指宇宙万物

  11、将上面的诗与《兰亭集序》进行比较,其中的自然之景是怎样对应的?(共6
怅寥廓, 问苍茫大地, 谁主沉浮? , ”,岂不痛哉!(王羲之 (鲁迅
,此非曹孟德之诗乎?(苏轼《赤壁赋》) , (苏轼 《赤壁赋》 )
9、夫人之相与,俯仰一世, 形骸之外。(王羲之《兰亭集序》) 10、明月装饰了你的窗子,

;或因寄所托,放浪 。(卞之琳《断章》) (徐 (《采桑子 重阳》
11、悄悄的我走了, 正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖, 志摩《再别康桥》) 12、人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳, 毛泽东) 13、恰同学少年,风华正茂; 衍《包身工》) 15、空山不见人, 五、对联(共10分,每题2分)
  1、按要求对出下面相关的词语。 ①天对地,雨对风,大地对天空。山花对 名。请你补全对联:一代文章推
  2、给下面的上联对出下联 ③一条大路通南北, ④一门父子三词客, ⑤扫千年旧习, 六、作文(50分) 请以“我的高中生活”为题,按要求作文。 要求:1、题材自选,立意自定,体裁不拘; 2、写出真情实感,800字左右。 。 。 。 ,赤日对 ,毕生心血似 ?(毛泽东《沁园春 长沙》) 14、黑夜,静寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到来,
。 (夏
。返景入深林,复照青苔上。(王维《鹿柴》)
②北京大学吴小如教授曾为茅盾纪念馆作了一副对联,其中巧用了茅盾的小说的篇
4
高一语文寒假作业( 高一语文寒假作业(一)答案 寒假作业
一、现代文阅读(共 16 分)
  1、A (3 分)
  2、这组词语让我们更真切地看到了当时世道的可怕,以及这种非人 道的时代对当时人们的摧残和折磨。把这种过去了的可怕情形复现出来,也可以让 我们这些后来者更加理性地对待这个社会,更加珍惜当前平静、安宁而有秩序的社 会。(4 分)
  3、不轻松。送走包弟后,巴金无法入睡,可见他并没有因为送走包弟而感到轻松, 反而背上了沉重的心理负担。(4 分)
  4、作者发自内心的自遣自责,当年像甩掉包袱一般将包弟送到医院的解剖桌上,终 成为作者心上永远也无法卸却的重负。这样的自遣自责一方面是解剖自己,具有摄 人心魄的力量;另一方面,又为将来人们提供一面值得借鉴的镜子。(5分) 二、文言文阅读(共 19 分)
  5、D (3 分)(A ⑨ 不能译为“它的”;⑩不能译为“他们”。B ⑥⑾不能译为“我 们”; C ⑨是助词)
  6、C (A B D 是形容词,C 不是)(3 分)
  7、D (3 分)
  8、A(3 分) 9 D(3 分)
  10、译文:是因为他们探究思考得深入而且广泛。(4 分) 三、古诗鉴赏(共 10 分)
  11、(
  1)“仰观宇宙之大”“天朗气清”(2 分) (
  2)“俯察品类之盛”“清流激湍” (2 分) (
  3)“崇山峻岭,茂林修竹”;“清流激湍”“惠风和畅”。(2 分)
  12、这些景物并不是单纯客观存在之景,而是贯注了诗人主观心性的感情化了的景 物,从诗的最后一句看,宇宙万物虽有差别,但它们给作者的感受都是崭新的、可
5
爱的。(4 分) 四、根据上下句的意思填空。(共 15 分,每小题 1 分,错字漏字不得分) 1、万类霜天竞自由 2、萧瑟秋风今又是,换了人间。3、死生亦大矣

  4、真的猛士,将更奋然而前行。5、村墟夜舂,复与疏钟相间。 6、白露横江, 水光接天。7、乌鹊南飞8、哀吾生之须臾,羡长江之无穷。9、或取诸怀抱,晤 言一室之内。10、你装饰了别人的梦。11、不带走一片云彩。12、战地黄花 分外香 13、书生意气,挥斥方遒14、将是无法抗拒的。15、但闻人语响
五、对联:(共 10 分)
  1、①海树,苍穹 ②《子夜》,《春蚕》2、③两边小店卖东西 家 ⑤树一代新风(或 树世纪新风)。 六、作文(50 分)(略) 终结测试分析 一、试卷结构及思路 高一年级使用的语文课本是人教版,我用 10 个周的授课时间,完成了必修(一)的 教学任务。虽然教学任务繁重,但是我们根据学生实际,备课组对教材做了一些相 应的处理。第 11 周学校对进入课改的高一年级进行一次质量测试。 语文科试题的命题任务由高一年级备课组承担,备课组在征求意见,认真讨论的基 础上,确定了试卷结构和命题思路。
  1. 试卷结构:试卷共分六个板块设置。第一板块为“现代文阅读”,设 4 道小题。 第二板块为“文言文阅读”,设 6 道小题。第三板块为“古诗鉴赏”,设 2 道小题。第 四板块为“课文名句填空”, 15 道小题。 设 第五板块为“对联知识”, 设两大题 5 小题。 第六板块为作文。整张试卷除作文外,共设小题 32 道小题。
  2. 命题思路。
  1)立足于思考能力。不论是第一板块第
  3、
  4、5 小题,还是第二 板块第
  8、
  9、10 小题的设置,以及第三板块
  11、12 小题和第五板块第 2 小题的
6
④千古文章四大
设置,都分别从理解、分析和创造方面,考学生思考能力和实际运用能力。
  2)考学 生对课文的熟悉能力。新课改倡导学生自主学习,合作探究,也要求教师民主教学, 尊重学生的创造精神。但是,在教学中也经常出现一种倾向:课堂气氛非常热烈, 学生参与教学的热情很高,但很多时候对文中的关注不够,甚至置文本于不理。因 此,造成学生容易忽视那些经典范文,只想着热闹和创新。经过一段时间的反思后, 我们认为有必要让学生回归文本, 熟悉那些经典文章的名句, 因而设置 15 道填空题。
  3)作文题设置的出发点是每个学生都有话可说,消除学生害怕作文的心理 二、 测试成绩及分析 我任教的两个班学生共 100 人,全部参加测试,其中最高分是 95 分,90 分以上 2 上,80 分以上 19 人,70 分以下 25 人,及格率为 61\\%。 分数评定之后,在讲评试卷之前,我对学生进行一次问卷调查,调查他们对这次测 试的看法和有些同学考得不太好的原因。学生的意见归纳如下:
  1、进入新课改以来,语文课堂活了,老师上课的理念方法发生了明显的变化。课堂 活跃,气氛热烈,很吸引人,每个同学都争着发言,表现自己,很有成就感。
  2、语文课没有标准答案,一个问题从哪个角度理解都行,只要讲出自己的道理就可 以。因此,不看课文也可以上课。
  3、喜欢上语文课,但很多时候不得不忍痛割爱。功课那么多,数理化英语哪敢放下, 语文好像学不学都一个样子/
  4、那里知道,高中考试和初中考试一点都不同。高中考试几乎每道题都落实到课文 的知识点上,不熟悉课文就寸步难行。 在这里,我只分析考得好和考不好两种情况。 考得好的学生上语文课的态度是认真的积极的。一般都能够做到课前预习,课后复 习,有些学生做到对课文内容滚瓜烂熟,有些甚至在课后还写了上课体会。考得不 好的学生许多人都有这样的思想:语文学
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