我的教育叙事故事

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都说音乐老师很轻松，上课放放录音机，都说音乐老师很轻松，上课放放录音机，领着学生们玩会儿就行。其实不然，作为一名很负责人的音乐教师，会儿就行。其实不然，作为一名很负责人的音乐教师，在音乐课中，总是有很多这样那样的问题。乐课中，总是有很多这样那样的问题。同科老师经常向我发牢骚:音乐课的纪律很差，要比上语数外课差很多。牢骚:音乐课的纪律很差，要比上语数外课差很多。学生们从心里就不重视音乐课，认为音乐课就是玩。在音乐课上，从心里就不重视音乐课，认为音乐课就是玩。在音乐课上，他们原形毕露，成了“调皮捣蛋”爱说话孩子的天堂。他们原形毕露，成了“调皮捣蛋”爱说话孩子的天堂。在我教的其中一个班里也有这样一个学生。在我教的其中一个班里也有这样一个学生。那天，我在上音乐课。每节课，那天，我在上音乐课。每节课，我都让学生学习五分钟的乐理知识，其他同学都在整理，只有王哲在那里发呆，理知识，其他同学都在整理，只有王哲在那里发呆，看我走过来，才磨磨蹭蹭地拿出笔，慢腾腾地开始写。问他：不我 “ 过来，才磨磨蹭蹭地拿出笔，慢腾腾地开始写。问他：舒服吗？他摇摇头。我拍拍他的肩膀，小声说：舒服吗？” 他摇摇头。我拍拍他的肩膀，小声说：“咋这么懒啊，还不赶紧写” 没想到王哲呼的一声站起来，么懒啊，还不赶紧写”。没想到王哲呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：我不懒，你凭什么说我懒！ “ 往地上一摔，歇斯底里地吼道：我不懒，你凭什么说我懒！你凭什么说我懒！学生们被突如其来的喊声下了一跳，你凭什么说我懒！”学生们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地看着我们。我也愣住了：好大的火气啊，还摔书，惊地看着我们。我也愣住了：好大的火气啊，还摔书，就算是我说重了，课堂上也不能这样吵闹啊，弄得我很没面子。是我说重了，课堂上也不能这样吵闹啊，弄得我很没面子。更何况我经常听他的英语老师说他三天两头不写作业，更何况我经常听他的英语老师说他三天两头不写作业，不是懒又是什么？真想声色俱厉地训他几句，懒又是什么？真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。唉，虽然他让我有点下不可这个念头只一闪就消失了。了台，毕竟是我的无心之过，王哲又是个倔强的孩子。了台，毕竟是我的无心之过，王哲又是个倔强的孩子。这样个倔强的孩子
默默地想着，我心里平静多了。看着他那张愤怒的脸，默默地想着，我心里平静多了。看着他那张愤怒的脸，我大脑飞速转动着，我有了对策。王哲，脑飞速转动着，几秒钟，我有了对策。“好，王哲，我向你道歉，你确实不懒。我一字一板地说道。你道歉，你确实不懒。”我一字一板地说道。他大概没有想到我会道歉，王哲微微征了一下，情绪也稳定了一些。到我会道歉，王哲微微征了一下，情绪也稳定了一些。“我微微征了一下经常听你们班主任说你是咱班的劳动能手，经常听你们班主任说你是咱班的劳动能手，无论平时值日还你是咱班的劳动能手是周末大扫除，你都积极主动、不嫌脏不怕累，是周末大扫除，你都积极主动、不嫌脏不怕累，怎么能说你懒呢？运动会上你是你们班的主力，为了能为集体争光，懒呢？运动会上你是你们班的主力，为了能为集体争光，你你们班的主力坚持练习跑步，刻苦训练，你们班取得年级第一立下汗马坚持练习跑步，刻苦训练，为你们班取得年级第一立下汗马功劳，又怎么能说你懒呢？所以，你不懒，一点都不懒。功劳，又怎么能说你懒呢？所以，你不懒，一点都不懒。” 我真诚的话语打动了包括王哲在内的所有学生。我真诚的话语打动了包括王哲在内的所有学生。他的脸色已王哲在内的所有学生经在我的肯定中阴转多云，又多云转晴。经在我的肯定中阴转多云，又多云转晴。看到他把头低了下去，我决定到此为止，边走上讲台边正色道：我相信王哲在我决定到此为止，边走上讲台边正色道：我相信王哲在王哲每个方面都会给我们大家做出榜样的。说完，每个方面都会给我们大家做出榜样的。说完，我把目光悄悄投向他映入我眼帘的是他奋笔疾书的身影。课后我和他投向他，映入我眼帘的是他奋笔疾书的身影。课后我和他再谈起这件事时，他真诚地向我道歉，谈起这件事时，他真诚地向我道歉，承认自己因为课间和同学吵架了，心情不好，所以上课时才会大发脾气，学吵架了，心情不好，所以上课时才会大发脾气，对我很不尊重，请我原谅。最后，这个比我还高的大男孩，尊重，请我原谅。最后，这个比我还高的大男孩，信誓旦旦地说：老师，其实我是挺懒的，你向我道歉，我服你了听地说：“老师，其实我是挺懒的，你向我道歉，我服你了听的话，欣慰地笑了地笑了，幼稚坦诚的话语，完他的话，我欣慰地笑了，为他幼稚坦诚的话语，也为我曾经的退让。曾经的退让。俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方国教育家乌申斯基曾说过：面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”
的确，作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、的确，作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老使每位学生都能得到你平等的关注，师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。的能源，照亮他们的精神世界。作为一名老师，尊重每个学生，作为一名老师，虽然我们都努力关爱、尊重每个学生，可有时真的是在所难免的。我们不妨先退一步。可有时真的是在所难免的。这时，我们不妨先退一步。退一步，并不是不敢面对困难，而是冷静地面对，理智地思考，一步，并不是不敢面对困难，而是冷静地面对，理智地思考，只有对形势进行多方面的剖析，只有对形势进行多方面的剖析，才会找到解决问题的突破口；退一步，更不是软弱无能，而是春风化雨，寓大爱于无退一步，更不是软弱无能，而是春风化雨，软弱无能形。只有用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生，才能化只有用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生，干弋为玉帛，让学生在老师处理问题的过程中自我以省、干弋为玉帛，让学生在老师处理问题的过程中自我以省、心悦诚服。悦诚服。

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