用奥尔夫音乐培养多才宝宝



用奥尔夫音乐培养多才宝宝
孩子的天性是活泼好动,不愿受到拘束.如果你让宝宝坐在钢琴边,严格地要求他按部 就班地弹,宝宝大多是没有耐性的,往往虎头蛇尾,让爸爸妈妈失望.尝试用奥尔夫音乐引 导宝宝认识音乐,或许非常有效.因为奥尔夫音乐非常适合孩子的特性,而且注重发挥孩子 的主动性. 1,培养宝宝对音乐的兴趣 奥尔夫音乐带有自娱的特性,这就吸引了儿童参加进来,让孩子在玩乐中懂得音乐,不 是为了学音乐而学音乐, 而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄, 就开始音乐的实地 演习. 比如老师教一首歌谣"爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到 脚底下."前两句老师从低音唱到高音,后两句从高音唱到低音,动作则是人坐在地板上, 腿屈膝脚掌平放在地,双手从脚下随着歌声向上做爬的动作,当唱到爬到头顶上时,手正好 到达头顶,唱下两句时,手又从头顶爬到脚下. 这种一边唱一边做动作的方法,让孩子用身体动作理解了高音,低音.在教学中,还配 合了奥尔夫乐器的使用.奥尔夫乐器比较容易操作,比如鼓,木琴,响板等,这些乐器不强 调过多的技巧,只要在老师的启发下,宝宝就可有节奏地敲击,奏出音乐,使宝宝很容易喜 欢音乐. 2,培养宝宝的专注力和协调能力 由于在上课时,宝宝耳朵要听,眼睛要看,嘴中要学唱,还要配合各种动作,调动了宝 宝各个器官都要参与音乐的表现,从而使宝宝注意力集中,学习得非常快.同时也锻炼了各 器官的协调能力. 3,培养宝宝的听力和创造力 0-3 岁的宝宝,是听力发展的关键期,这个时期让宝宝多听各种各样的声音和节奏,有 助于听力的发展.由于宝宝社会经验较少,创造力的发展还不明显. 4 岁的宝宝,是创造力发展的关键时期,这时如果充分运用宝宝这一时期的特点,可以 开发宝宝的创造力.比如老师启发宝宝:老师唱的是爬到头顶上,小朋友们还能说出爬到哪 儿?有的小朋友说爬到鼻子上,有的说脖子上,有的说屁股上,老师对他们的回答都表示鼓 励,并带着宝宝们唱一遍.老师还可以进一步启发宝宝:可以是爬,还可以是什么呢?有的 小朋友说飞,有的说飘,有的说走,总之让宝宝开动脑筋,自己编创歌词。
4,培养宝宝的情感 由于这种活动轻松,愉快,宝宝一学就会,不给宝宝带来压力,因此宝宝情绪饱满,兴 奋,有利于宝宝通过这种途径使情绪得到抒发. 5,培养宝宝其它艺术天分 在学习奥尔夫的过程中,配合了演奏乐器,舞蹈,有时还可以放一段音乐,让图画来表 示音乐,比如当听到流水潺潺的声音时,宝宝可能画一条弯弯曲曲的线,当宝宝听到海浪的 声音时,可能画一条此起彼伏的线,表现海浪.这就培养了宝宝领悟其它艺术形式的能力. 总之,奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式,不仅学习了音乐,更是通过音乐,开发了 孩子多方面的能力,挖掘了孩子的潜能. 妈妈谈感受 郭女士 宝宝 3 岁半 我女儿 2 岁半的时候,我让她去学钢琴,但女儿不听话,根本不注意老师的讲课.去了 两次后,就死活再也不去了.后来我给他报了奥尔夫音乐班,女儿很喜欢.这里的乐器很简 单,音色却很美,比如响板,颜色是红的,形状像贝壳,女儿一捏一捏的,就能发出音乐节 奏.学习某些音乐时,还能配合上舞蹈,所以我觉得在这个课上学的东西挺多的. 孙女士 宝宝 3 岁 我和宝宝一起上过奥尔夫的课,那次老师让妈妈们坐在地板上,抱着宝宝.然后老师放 一段音乐并启发妈妈和宝宝:这是海浪的声音,是小的海浪,妈妈抱着宝宝左右轻轻地摇啊 摇,一个大浪来了,船翻了,妈妈和宝宝倒向左边或右边.我和孩子都觉得挺有趣,我相信 孩子通过这种课程,会逐渐理解音乐.
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