幼儿园奥尔夫教师用全套教案



幼儿园奥尔夫教师用全套教案, 运用奥尔夫音乐体系的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。 其中包括 音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐 歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。教师再也 不用担心如何去上奥尔夫课了。 教案样本 幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲
音乐游戏 主题
课程主要环 节
课次
音乐游戏目标
  1.孩子在倾听的同时对音乐中声响的音色、音高、音长、音强进行 分辨,利用语言、肢体动作、乐器等方式再次模仿出来,培养孩子本 能的音乐反应能力。

  1)音乐聆 听游戏
32

  2.帮助孩子熟悉周围环境的各种声响,丰富孩子的自己的生活经 验,培养自己对环境敏锐的观察力.
  3.使孩子除了能对听到的声响作出反应外,还能找到一种恰当的语 言表达方式.
  1.针对孩子设计的极佳的启发性音乐语言活动
  2.帮助孩子发现自我,鼓励他们玩耍娱乐和自我表达,学习词汇与 增进说话的能力

  2)音乐语 言游戏 《音乐 动感地 带》
32
  3.通过帮助孩子倾听某些有趣味又押韵的字词,增加他们的词汇积 累
  4.音乐语言游戏可以帮助有语言障碍的幼儿逐渐克服语言障碍
  1.让孩子体验音乐中的词语替换、语言节奏,培养孩子丰富的自我 表达能力

  3)音乐节 奏快车
32

  2.孩子通过尝试音乐中旋律的问与答,逐步提高对音乐旋律构造的 把握.
  3.孩子在音乐感染下能够通过自己的肢体动作对节奏进行直接感 受和体验.
  1.牵着手,一起动,专心听并随着音乐舞动,这种共同分享的音乐活 动,为每一个人带来欢乐与愉悦,将孩子跟更大的“家庭”联结起来

  4)音乐小 舞曲
32

  2.孩子们以一种欢愉快乐的方式,在多次重复的歌曲中配合动作, 这对于听觉,肌肉与运动记忆的成长非常有帮助.
  3.孩子可以在歌唱游戏里,直接体会到节奏、旋律和音乐的结构.
幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲
音乐游戏主 题
课程主要环节
课次
音乐游戏目标
  1.热身游戏可以让孩子通过一个稳定的姿势在音乐 中去探索身体可以做的动作,让孩子有机会意识这个 部位的动作所产生的感觉

  1) 音乐热身游 戏
32

  2.让孩子可以逐渐熟悉身体周围的空间,并且协助他 们建立信心去尝试不同的肢体动作.通过探索整个身 体的相对的动作,如快慢,高低,伸 曲等,以后可以延伸发展成为对音乐观念的理解.
  1.歌唱游戏特别适合幼儿学习歌唱的特点.
  2.孩子会首先从简单、重复的旋律中跟随歌唱或模 仿,带有问答形式的歌唱更会增加孩子与成人对唱的 兴趣.
  3.每一个孩子都有机会听见自己的声音,逐渐的他们 也就学会如何调整自己的声音了
  1.给予孩子机会,让他们可以抱着、拿者或实验各种 适合他们的乐器,他们将会发现玩乐器的新方法,并 且也会即兴“创作”属于自己的音 乐.

  2) 音乐歌唱游 戏
32
《音乐 原始” “原始” 部落》 部落》 (
  3) 乐器玩玩看 32

  2.利用幼儿这段时期,趁者身体是用左手或是右手的 侧边习惯还没有建立的时候,通过“玩”乐器发展两 边的肌肉运动机能是非常重要的
  3.将来随着经验的积累,孩子便会发展出适应外界速 度的能力

  1.清楚说出身体不同部位的名称、并通过触摸和摆动 身体部位,孩子得以了解身体的每一部位和意识到的 感觉. (
  4) 音乐律动游 戏 32
  2.通过探索和持续不断的尝试,让孩子的身体作出各 种动作,可以让孩子逐渐尝试更复杂的肌肉动作.
  3.孩子经过这样的音乐身体游戏之后,他们的自我意 识,便会随着他们操控身体能力的进步而慢慢的变的 更加明确了.
幼儿园大班奥尔夫音乐活动课程大纲
音乐游戏主 题
课程主要环节
课次
音乐游戏目标
  1.热身游戏可以让孩子通过一个稳定的姿势在 音乐中去探索身体可以做的动作,让孩子有机会 意识这个部位的动作所产生的感觉

  1)音乐热身游 戏
12

  2.让孩子可以逐渐熟悉身体周围的空间,并且协 助他们建立信心去尝试不同的肢体动作.通过探 索整个身体的相对的动作,如快慢,高低,伸 曲等,以后可以延伸发展成为对音乐观念的理 解.
  1.孩子在认真倾听的经验积累情况下,能够有节 奏的模仿出各种高低快慢不同的音乐声音
  2.让孩子在音乐中能够充分发挥自己的声音想 象力、创造力、模仿力.培养孩子对音乐声音及 音乐节奏敏锐的分辨能力,促进孩子音乐感受力 的提升
  3.孩子通过音乐的刺激可以自由的表达出自己 的情绪和情感
  1.孩子能够运用简单的乐器感知音乐的快与慢、 强与弱、高与低,并且逐渐尝试编造自己的音乐 游戏.

  1)音乐回声游 戏 《音乐总 动员》 动员》
12

  3)乐器之歌
12

  2.孩子通过尝试打击乐器开始学会听辨、 体验声 音的不同色彩.
  3.让孩子在乐器合奏中体验到集体观念、 合作意 识、正确处理人际关系的观念.
  1.通过让孩子们自由的、 亲自设计自己的音乐活 动,挖掘和培养孩子的创造性能力.

  4)欢乐音乐秀
12

  2.孩子通过自己创造并参与的音乐活动可以在 群体中学习与他人的合作.
  3.即兴创造性的音乐体验不仅让孩子建立自信 心,而且锻炼表现能力
《音乐动感地带》音乐游戏主题大纲 音乐动感地带》 音乐歌曲名称
  1.《粉刷匠》
  2.《王老先生有块地》
  3.《三只小鸭》
  4.《乡下老鼠》
  5.《老鼠偷油》
  6.《虫儿飞》
  7.《小小萤火虫》
  8.《小兔乖乖》 课时 2 2 ※感应旋律问与答 2 2 2 ※肢体、乐器体验ⅩⅩⅩⅩ节奏 2 2 2 ※肢体、乐器感应问与答的节奏
  9.《小青蛙找家》 2 ※声响、动作感应音乐中休止的存在 ※听辨两种不同音色,进行问答练习
  10.《一二三四五》 2 ※学习数数目
  11.《两只老虎》 2 ※语言、声势感受音乐节奏,进行音乐语词创编 ※培养幼儿参与音乐表演的兴趣
  12.《扯大锯、拉大锯》
  13.《小雨沙沙》
  14.《花儿花儿我爱你》
  15.《两只小象》
  16.《欢乐颂》 2 ※感应节奏型×× ×× 2 2 2 2 ※语气词的发音练习及节奏体验 ※肢体、乐器感应四拍子节奏 ※声势、乐器感受三拍子韵律及歌曲中的休止 ※名曲赏析,感应 AB 曲式 ※模仿各种虫儿飞的动作,感受四拍子音乐 ※感应ⅩⅩⅩⅩⅩ的节奏 ※声势、乐器体验ⅩⅩⅩⅩⅩ节奏 ※声势、乐器和肢体动作感受音乐内容和节拍 ※肢体、乐器感应 8 拍子乐句 ※感应童谣说唱拍子 游戏重点目标 ※感受语词节奏,进行语词、动作创编 ※体验短短短短长的节奏型
部落》 《音乐“原始”部落》音乐游戏主题大纲 音乐“原始 部落 音乐歌曲名称
  1.《小星星》 课时 ※音乐语词替换 2 ※体验歌曲唱名旋律 ※诗歌节奏朗诵
  2.《咏鹅》
  3.《数蛤蟆》 2 ※律动、乐器体验四拍子 2 ※感应音乐中数量的对应关系 ※.声势、肢体、乐器感受音乐轻快的节拍
  4.《洋娃娃和小熊跳舞》 2 ※语言、动作感受音乐语词创编 ※语言、 声势、 乐器感受音乐中出现的重复句"嗨哟, 嗨哟", 掌握角色出场的顺序 ※掌握角色名称并创编角色动作
  6.《泥娃娃》
  7.《雪绒花》
  8.《新年好》
  9.《春天来了》
  10.《春之歌》
  11.《七步舞》
  12.《放风筝》
  13.《小蚂蚁》
  14.《三只小猪》
  15.《钟表店》
  16.《小小羊儿要回家》 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ※语言、声势感受 XXXXXXX 的节奏形式 ※律动、乐器感应三拍子 ※声势体验节拍和节奏的关系 ※音乐肢体动作、造型的创编 ※各种步伐律动感受两大拍 ※动作、乐器感应音乐快慢变化 ※乐器进行顽固伴奏 ※空间运动体验音乐语词的节拍 ※声势、乐器感应儿谣的说唱节奏 ※体验 ABC 三段式的曲式结构 ※肢体动作、造型的即兴创编 游戏重点目标

  5.《拔萝卜》
2
《音乐总动员》音乐游戏主题大纲 音乐总动员》 音乐歌曲名称
  1.《拾豆豆》
  2.《大鹿》
  3.《拉德斯基进行曲》
  4.《狗狗运动操》
  5.《划船》
  6.《幸福拍手歌》
  7.《杜鹃圆舞曲》
  8.《动物狂欢节》
  9.《牧童短笛》
  10.《四小天鹅》
  11.《暴风雨》
  12.《西班牙斗牛士》
  13.《保护小羊》
  14.《老鹰之歌》
  15.《森林狂想曲》
  16.《玩具兵进行曲》 课时 2 ※肢体创编体验拾豆豆的动作 2 2 ※进行顽固拍的伴奏 2 2 2 ※创编歌词进行歌表演 2 2 2 ※感受和体验音乐塑造的音乐形象 2 2 2 2 2 2 2 ※ 律动感应音乐旋律 ※进行即兴节奏创作,培养节奏感和音乐记忆力 ※了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象 ※感受西班牙音乐的民族特点 ※感受云南民歌的音乐特点 ※开发肢体动作感受乐曲情绪 ※辨别乐曲各部分不同的音乐形象 ※ 感受雄壮的音乐情绪 ※各种行进步伐和队列的变化感应音乐曲式 ※进行音乐剧角色扮演 ※认识乐器:钢琴和小提琴 ※各种音乐律动和造型的创编 ※肢体动作感受音乐快慢和强弱的变化 ※学习歌曲《幸福拍手歌》 ※体验音乐中二拍子的韵律 ※感应音乐节拍和节奏 游戏重点目标 ※声势、乐器感受音乐欢快的音乐节奏
小班音乐活动一 老师接待工作: 老师接待工作: 课前两分钟接待小朋友进入活动室,两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待,主课 教师引导小朋友进入活动室做准备活动。 音乐活动环节 一.音乐活动名称:《粉刷匠》 二.音乐教学目标:
  1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
  2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
  3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪 三.音乐教学重点:
  1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 四.音乐教具准备:
  1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》
  2.乐器:节奏棒
  3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 五.音乐教学内容: A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5 分)
  1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
  2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
  3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
  4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐聆听游戏(10 分)
  1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回
应 例如:(老师)×× ××│×× ×(幼儿)做动作:站起来、举手; 贝贝 贝贝 在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
  2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:(老师)唱:1 23 4?
  5-?5 43 2?
  1-‖ 小朋友们 好 小朋友们 好
(小朋友)唱:1 23 4?
  5-?5 43 2?
  1-‖ 老 师
  3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿 老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动: 第一个乐句:胸前拍手 第二个乐句:前平举左右晃手 第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子 C.音乐语言游戏(10 分)
  1.猜谜语: ①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。 (手) ②师:说说你们的小手能干什么? 好 老 师 好

  2.能干的小手: ①师:下面看看老师的手能干什么? (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) ②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
  3.音乐语词节奏 ①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠,粉刷本领强。 我要把那新房子,刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。 哎呀我的小鼻子,变呀变了样。 (语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖ ②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) ③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D.音乐节奏快车(20 分)
  1.动作节奏配音 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) ①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我 的
 

相关内容

幼儿园奥尔夫教师用全套教案

  幼儿园奥尔夫教师用全套教案, 运用奥尔夫音乐体系的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。 其中包括 音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐 歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。教师再也 不用担心如何去上奥尔夫课了。 教案样本 幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲音乐游戏 主题课程主要环 节课次音乐游戏目标 1.孩子在倾听的同时对音乐中声响的音色、音高、音长、音强进行 分辨,利用语言、肢体动作、乐器等方式再次模仿出来,培养孩子本 能 ...

奥尔夫教案

  奥尔夫音乐教案 课题: 《粉刷匠》 年级:小学一年级 教学目标: 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教学难点:培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪 教学重点:声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备: 1.CD: 《蛙蛙快乐颂》《粉刷匠》《再见歌》 、 、 2.乐器:节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片。 教学过程: 《蛙蛙快乐颂》 A.音乐热身律动: 1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班老师放音乐, ...

幼儿园教案

  果鸿儿园课小教 0801 陶艺伟教学目标:1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言 美. 2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力,创造力和尝试精神. 教学重点: 培养自信,发展表现欲.理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌. 教学难点: 克服在众人面前表演的恐惧. 教具:白云,小鸟,小羊,小鱼,蝴蝶,贴绒学具.一,导入语 教师:小朋友们好 学生:老师好 教师:我先自我介绍一下,我是陶老师,很高兴见到你们!首先我要提一个问题给大家,好 不好? 学生:好 教师:觉得自己是个听 ...

奥尔夫音乐教案

  课程类型:奥尔夫音乐亲子课(启蒙课入门) 爱婴课次:第四课时 活动名称:《快乐奥尔夫 ? 神奇的土豆》 活动目标 (音乐目标和素质拓展目标):(奥尔夫音乐教案) ? ? ? ? ? 培养。 鼓励幼儿大声开口朗诵歌谣, 使幼儿会说儿歌, 并简单跟唱。 初步感受速度和力度,养成认真听音乐的习惯。 锻炼幼儿手部小肌肉,培养固定拍感。 学习并演奏乐器碰铃,培养幼儿音乐感知力。 注意力、反应力、控制力、身体协调以及合作等能力训练和活动准备:小动物手偶 呼啦圈 大土豆一个 碰铃 音乐准备:《围圈圈》《伊比呀 ...

奥尔夫教学法详案

  奥尔夫音乐教育体系课 题:奥尔夫教学法 教学重点: 让学生了解作为当今世界三大音乐教育体系 教学重点 通过对教育原理和教学内容的介绍, 之一的奥尔夫教学法。 教学难点:在课堂中灵活运用奥尔夫的音乐教育方法 教学难点 教学工具:黑板,粉笔,纸杯 教学工具 课 时:第一课时 使用教材 《音乐教学论(修订版)(21 世界高师音乐系列教材) 》 使用教材: 教材 尹红编著 西南师范大学出版社 选用章节 章节:第四章 音乐教学方法与音乐教育体系简介 选用章节 第二节 国外著名教育体系简介 教学内容: 教学 ...

幼儿园教师演讲稿[1]

  我不是诗人,不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业;我不是歌 手,不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位;我也不是学者,不 会用深邃的思想来写就个人的价值。但,我是一名教师?? 一名普通的幼儿教师,我要在储满 “师爱”的脑海中采摘 如花的词汇, 构筑我心中最美好的诗篇; 我要用深深的思索, 推演我心中最崇高的哲理,教给孩子们做人的最基本道理; 我要用凝重的感情,唱出我心中最优美动听的颂歌,让爱与 美托起明天的太阳…… 当年,刚刚毕业的我,自豪而又兴奋来到孩子们中间 时,几许羞涩,几多紧张。在同事们的鼓励和 “传 ...

浅谈幼儿园音乐课程中的奥尔夫音乐

  浅谈幼儿园音乐课程中的奥尔夫音乐一、 什么是奥尔夫音乐教育体系 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系(达尔克罗兹音乐教育体系、 柯达伊音乐教育体系和奥尔夫音乐教育体系)之一。由德国伟大的音乐家、指挥家和教育家奥尔夫所创立。 (一) 奥尔夫音乐教育原理 奥尔夫音乐教育原理或曰"理念"用一句话即:原本性的音乐教育。 什么是原本的呢?意即"属于基本元素的,原本素材的,原始起点的,适于开端的。"原本的音乐又是 什么呢?原本的音乐不只是单 ...

2011年山东幼儿园教师资格考试复习资料

  2011 年山东幼儿园教师资格考试复习资料 学前教育部分) 年山东幼儿园 幼儿园教师资格考试复习资料 学前教育部分) (2011 年山东教师资格考试教育学复习资料(学前教育部分) 第一章、绪论 1.学前教育是指从出生到 6 岁前儿童的教育, 学前教育学就是专门研究学前教育现象及其规 律的科学。 2.学前教育包括婴儿的教育、幼儿的教育两个阶段。 3.学前教育学应统一研究和探讨从出生到六岁前儿童的教育规律。 4.学前教育学研究的目的是探索学前教育的特点、原则、方法和规律,提高教育者的素质, 从而提高 ...

奥尔夫

  “奥 尔 夫 音 乐 教 学 法 ”为 联 邦 德 国 著 名 音 乐 家 卡 尔 ?奥 尔 夫 ( carl ? orff1895 ? 1982 ) 所 创 建 。 这 是 一 个 独 创 的 音 乐 教 育 体 系 。 它 赋 予 音 乐 教 育 以 全 新 的 反 传统的观念和方法,已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。反思 我国音乐教育的现状,仍长期使用着以歌唱、教学乐理知识为主体的陈旧模式, 忽视学生对音乐的情感激发和体验,忽视学生在音乐学习的主体性、主动性、个 性和创造性。 ...

幼儿园论文

  努力培养幼儿的语言能力 语言是思维的表现形式,而思维的基础是感觉、知觉。幼儿园的幼儿在一 日生活活动中的表现以语言表达为主。然而,当前幼儿在语言发展过程中往往参 差不齐。如说话意识不强,语言活动中有嗫嚅等不良现象出现,直接影响幼儿语 言的发展和对幼儿智力的开发。主要表现在平时,我们教师在教学中重视了课堂 语言活动。忽视了对幼儿日常生活中随机语言的开发;重视知识以及词汇的灌输 量的多少,忽视课外丰富幼儿知识,注重语言活动中教学内容的规范化,过多地 使用图片、静物等教具引导,忽视幼儿通过体验实际生活 ...

热门内容

解放思想实施方案

  区教党发〔2010〕33 号关于印发《全区教育系统"解放思想,优化环境,促进发展"学习讨论活动 实施方案》的通知 各乡(镇)学区,区直各学校,幼儿园,工业园区学区,西郊开发区二天门小学,机关各科 室: 现将《崆峒区教育系统"解放思想,优化环境,促进发展"学习讨论活动实施方案》印发给 你们,请结合实际,全面安排部署,认真组织落实.二?一?年四月三十日 崆峒区教育系统"解放思想,优化环境,促进 发展"学习讨论活动实施方案 按照区委《关于进一 ...

2011年公司元旦晚会主持词

  女:同事们、朋友们,大家。 合:晚上好! 男:在这个迷人的夜晚,在这片闪烁的灯光下,我们共同迎来了**公司公司“庆元旦迎新春文艺晚会”。 女:羊年奏凯去,猴年吉祥多。在即将过去的一年里,我们**公司全体员工只争朝夕、奋力拼搏,创造了喜人的业绩;展望即将到来的一年,希望无限。 男:为同叙友情、分享喜悦、共度良宵,品味**公司大家庭的温馨,我们共聚一堂。 女:就让我们来同娱同乐,度过这个美好的夜晚!! 男:下面请欣赏由**公司漂亮的姑娘们为我们带来的《喜乐年华》。 男:多年的风雨兼程、 ...

专家观点城市低碳交通\_以公共交通为主体

  专题 Special Report专家观点城市低碳交通: 以公共交通为主体文??安然? 图??龚文豹“如果把城市比喻成人体, 交通就好比支撑人体活动的血 管。 二者相辅相成、 密不可分。 ”交通运输部政策法规司相关负 责人表示。 我国城市正处在城镇化、 机动化快速发展时期, 要分 析城市交通问题, 首先要理清城市和交通的关系。统计数据显 示, 从1995年到2009年, 14年时间, 我国城镇化率由29\%增长到 46.6\%, 这相当于每年有一个北京市的人口由农村向城市转移。 城镇人口的快速增 ...

食品安全

  第一单元 健康生活在一切幸福中,人的健康胜过其他幸福。 在一切幸福中,人的健康胜过其他幸福。 可以说, 可以说,一个健康的乞丐比疾病缠身的国 王幸福得多。叔本华 叔本华( 王幸福得多。叔本华(德)第一课 食品安全 第二课 环保家居 第三课 绿色消费第一课 食品安全十大垃圾食品安全饮食, 一,安全饮食,吃出健康 什么叫安全饮食? 什么叫安全饮食? 吃安全健康的食品并养成良好的 饮食习惯什么是绿色食品? 什么是绿色食品? 按特定生产方式生产, 按特定生产方式生产,并经国家 有关的专门机构认定, 有关 ...

2008年学生会主席述职报告

  2008 年度学生会主席工作述职报告 年度学生会主席 主席工作述职报告尊敬的老师、同学们: 大家好! 在漫长的一个学年里,大家做了很多的工作,有苦也有乐。一年来,在院党委、团委的 正确领导下,在各届学生会成员的共同努力下,学生会工作取得了丰硕的成果。成绩的取得 和我们每一个成员的努力是分不开的, 但各级领导的大力支持、 学院文化建设工作的开展及 学生会原有的工作基础为我的工作提供了良好的客观环境, 这些都是能做好工作的大背景和 大环境。在此,我对这一学年以来的工作进行认真的总结,从而使学生会的工 ...