幼儿园健康教育概述



◎幼儿园健康教育概述 ◎幼儿园健康领域教育活动的
实施与策略
◎幼儿园健康教育的实施与安
全教育的整合
第一部分
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幼儿园健康教育概 述
第一部分 幼儿园健康教育概述
儿童健康教育是儿童教育的重 要组成部分。 要组成部分。 《纲要》也指出幼儿园必须把 纲要》 保护幼儿的生命和促进健康放在首 位。
一、健康的含义
何谓健康: (一)何谓健康: 在比较长的一段时期中, 在比较长的一段时期中,人们 对于健康的理解仅仅是身体的无病 状态,只要身体(肉体、包括组织、 状态,只要身体(肉体、包括组织、 器官、细胞)没有疾病就称为健康。 器官、细胞)没有疾病就称为健康。 健康是身体、 “健康是身体、心理和社会适 应三方面的完满状态, 应三方面的完满状态,而不仅仅是 没有疾病的或虚弱现象” 没有疾病的或虚弱现象”。
(二)、健康的标志 )、健康的标志
一是身体健康,即心理状态良好。人体各 一是身体健康,即心理状态良好。 器官、系统功能、正常没有疾病或身体残缺, 器官、系统功能、正常没有疾病或身体残缺, 精力充沛。 精力充沛。 二是心理健康, 二是心理健康,表现为三个方面的良好状 态。
  1、良好的个性情绪稳定,性格温和,意志 良好的个性情绪稳定,性格温和, 坚强,感情丰富,胸怀坦荡,豁达乐观。 坚强,感情丰富,胸怀坦荡,豁达乐观。
  2、良好的处世能力:观察问题客观现实, 良好的处世能力:观察问题客观现实, 具有良好的自控能力,能适应复杂的环境变化。 具有良好的自控能力,能适应复杂的环境变化。
  3、良好的人际关系:助人为乐、有好人缘, 良好的人际关系:助人为乐、有好人缘, 保持心情愉快。 保持心情愉快。 三是社会健康,即对周围环境、 三是社会健康,即对周围环境、社会各个 方面都能很好的适应,自己的思想、 方面都能很好的适应,自己的思想、情感和行 为能与社会环境的要求保持协调, 为能与社会环境的要求保持协调,能适应生活 的各种变化。 的各种变化。
(三)影响健康的主要因素

  1、环境 自然环境和社会环境
  2、生物学因素 是病原体微生物引起的传染病和感染性疾 而是生物性遗传因素,某些先天的缺陷、 病;而是生物性遗传因素,某些先天的缺陷、 变异、老化等导致身体发育畸形、代谢障碍、 变异、老化等导致身体发育畸形、代谢障碍、 内分泌失调和免疫功能异常。 内分泌失调和免疫功能异常。
  3、生活方式
  4、卫生保健设施
二、幼儿园健康教育 的内容、目的。 的内容、目的。
儿童健康教育是儿童教育的重要 组成部分, 组成部分,其目的是通过实施健康教 使儿童的各个器官、 育,使儿童的各个器官、组织得到正 常的生长发育, 常的生长发育,能较好的抵抗各种急 慢性疾病,性格开朗、清晰乐观、 慢性疾病,性格开朗、清晰乐观、无 心理障碍,对环境有较快的适应能力, 心理障碍,对环境有较快的适应能力, 以达到身体、 以达到身体、心里和社会适应的良好 状态,为其一生的发展奠定基础。 状态,为其一生的发展奠定基础。
(一)基于个体发展的健康教育目的
  1、保障儿童身体的良好发育
  2、促进儿童智力的良好发展
  3、增强儿童情绪的良好适应
(二)基于社会发展的健康目的
  1、提高人类的生命质量
  2、推动人类社会的进步
(三)儿童健康教育的目标

  1、身体健康、在集体生活中情绪安定、 身体健康、在集体生活中情绪安定、 愉快。 愉快。
  2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活 生活、卫生习惯良好, 自理能力。 自理能力。
  3、知道必要的安全保健常识,学习保护 知道必要的安全保健常识, 自己。 自己。
  4、喜欢参加体育运动,动作协调、灵活。 喜欢参加体育运动,动作协调、灵活。
(四)儿童健康教育目标的具体内容 表现

  1、建立良好的师生、同伴关系,让幼儿 建立良好的师生、同伴关系, 在集体生活中感到温暖,心情愉快, 在集体生活中感到温暖,心情愉快,形 成安全感、信赖感。 成安全感、信赖感。
  2、与家长配合,根据幼儿的需要建立科 与家长配合, 学的生活常规,培养幼儿良好的饮食、 学的生活常规,培养幼儿良好的饮食、 睡眠、盥洗、 睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自 理能力。 理能力。
  3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持 教育幼儿爱清洁、讲卫生、 个人和生活场所的整洁和卫生。 个人和生活场所的整洁和卫生。
  4、密切结合幼儿的生活进行安全、营养 密切结合幼儿的生活进行安全、 和保健教育, 和保健教育,提高幼儿的自我保护意识 和能力。 和能力。

  5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动, 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动, 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强体质、提高对环境的适应能力。 增强体质、提高对环境的适应能力。
  6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作, 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作, 提高动作的协调性、灵活性。 提高动作的协调性、灵活性。
  7、在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、 在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、 不怕困难的意志品质和主动、乐观、 不怕困难的意志品质和主动、乐观、合 作的态度。 作的态度。
(五)儿童健康教育的途径: 儿童健康教育的途径:
  1、在幼儿园实施健康教育
  2、在家庭教育中实施健康教育
  3、利用社会教育实施健康教育
第二部分
幼儿园健康领 域教育活动的实施 与策略
一、幼儿园健康教育活动实施的原则: 幼儿园健康教育活动实施的原则: 所计划的教育活动的程度尽可 能与儿童的发展水平相当,所计划 能与儿童的发展水平相当, 的教育活动的次序尽可能与儿童的 发展程序相接近,所计划的教育活 发展程序相接近, 动尽可能与个体和群体儿童的需要 相互符合。 相互符合。
二、幼儿园健康教育活动中心理健康教育 的实施 (一)、幼儿心理健康的标准: )、幼儿心理健康的标准 幼儿心理健康的标准: 具备良好的自我意识,良好的情绪 具备良好的自我意识, 情感、行为习惯、个性心理品质和社会 情感、行为习惯、 适应能力,并最终达到身体、心理和社 适应能力,并最终达到身体、 会适应性的完满状态。 会适应性的完满状态。
(二)幼儿心理健康教育的内容
  1、培养幼儿良好的自我意识,恰当的自我 培养幼儿良好的自我意识, 评价和初步的自我控制能力。 评价和初步的自我控制能力。
  2、幼儿能学会合理发泄不良情绪,有初步 幼儿能学会合理发泄不良情绪, 的自我情绪调节能力。 的自我情绪调节能力。
  3、学习社会交往技能,能够分享和合作。 学习社会交往技能,能够分享和合作。
  4、培养幼儿良好的生活习惯,良好的生活 培养幼儿良好的生活习惯, 习惯有助于幼儿精神饱满, 习惯有助于幼儿精神饱满,对于幼儿情 绪的稳定也起到一定的促进作用。 绪的稳定也起到一定的促进作用。
  5、适当的性教育 。
(三)、幼儿心理健康教育的有效途 )、幼儿心理健康教育的有效途 径:
  1、积极创设安全、温馨、舒畅的幼 积极创设安全、温馨、 儿心理发展环境。 儿心理发展环境。
  2、组织丰富、科学、系列的活动, 组织丰富、科学、系列的活动, 作为心理健康教育的载体。 作为心理健康教育的载体。
  3、努力挖掘潜在、自然、有致的心 努力挖掘潜在、自然、 理健康教育内容于课程领域。 理健康教育内容于课程领域。
温馨的环境
图文并茂的效应
三、幼儿园健康教育活动设计和实施 倾向
  1、以教师计划为主的健康领域教育 活动。 活动。
  2、教师与儿童共同计划的健康领域 教育活动。 教育活动。
四、幼儿园健康教育与其他领域教育 的融合。 的融合。 一方面,各领域教育可以帮助 一方面, 实现幼儿健康教育的某些目标。 实现幼儿健康教育的某些目标。 另一方面,幼儿健康知识的学 另一方面, 习过程、 习过程、健康态度的转变以及健康 行为的形成过程,都离不开各领域 行为的形成过程, 特有的教育形式的密切配合 。
(一)幼儿园健康教育目标的具体体 现:
  1、动作与技能的健康发展。 动作与技能的健康发展。
  2、情感与态度的健康发展。 情感与态度的健康发展。
  3、认知的健康发展。 认知的健康发展。
(二)幼儿园健康教育与课程形式的贯通
◎在学科领域整合活动中实施健康教育 ◎在幼儿一日生活中实施健康教育 ◎在主题活动中实施健康教育 ◎在区域活动中实施健康教育

  1、在学科领域整合活动中实施 学科领域课程是以某一个学科 领域为中心,将包括健康在内的学 领域为中心, 科领域进行整合。 科领域进行整合。

  2、幼儿一日活动中实施 幼儿的一日活动将健康教育充 分地融合于幼儿的一天生活, 分地融合于幼儿的一天生活,让幼 儿从一个个环节中, 儿从一个个环节中,从经历的各项 活动中, 活动中,随时随地感受到健康教育 的要求,接受健康教育的影响。 的要求,接受健康教育的影响。

  3、在主题活动中实施 我们依据健康教育的课程目标, 我们依据健康教育的课程目标, 结合幼儿的实际生活,把健康教育 结合幼儿的实际生活, 课程的目标与内容落实在每一个主 题中, 题中,在每个主题中都整合了生理 健康教育, 健康教育,心理健康教育与社会适 应教育的内容。这样通过主题的形 应教育的内容。 式保证了健康教育的实施。 式保证了健康教育的实施。
活动名称: 活动名称: 快乐泡泡浴 作者: 作者:吉林市第一实验小学幼儿园 赵向东 活动目标: 活动目标: 通过欣赏音乐,引导幼儿感受乐曲的同时,体验洗澡的乐趣, (
  1)通过欣赏音乐,引导幼儿感受乐曲的同时,体验洗澡的乐趣,知道常洗澡可以 保持身体健康。 保持身体健康。 用肢体语言来表现音乐,发展语言表达能力。开拓幼儿的思维, (
  2)用肢体语言来表现音乐,发展语言表达能力。开拓幼儿的思维,培养他们的创 造力。 造力。 活动重点: 活动重点: 引导幼儿感受音乐,体验洗澡的快乐。 引导幼儿感受音乐,体验洗澡的快乐。 活动准备: 活动准备: 浴帽、小毛巾、 浴帽、小毛巾、淋浴头 活动过程: 活动过程:
  1、欣赏音乐 导语:今天老师带来一首好听的歌曲请小朋友们听一听, (
  1)导语:今天老师带来一首好听的歌曲请小朋友们听一听,听完以后说一说自己 听歌曲时的感受。 听歌曲时的感受。 请幼儿说一说听到音乐的感受,和听到音乐想干些什么! (
  2)请幼儿说一说听到音乐的感受,和听到音乐想干些什么!
  2、欣赏老师跳舞 猜一猜老师在干什么?(洗澡) ?(洗澡 (
  1)猜一猜老师在干什么?(洗澡) 学一学老师做的动作! (
  2)学一学老师做的动作!
  3、参与活动 过渡语:老师给小朋友们准备了好大一间淋浴室, 过渡语:老师给小朋友们准备了好大一间淋浴室,你们想不想和老师一起洗澡 啊! 播放音乐,并请小朋友跟着音乐做一做动作。 播放音乐,并请小朋友跟着音乐做一做动作。
  4、整体欣赏,参与实践。 整体欣赏,参与实践。 把小朋友带进甜甜的梦里。 (
  1)把小朋友带进甜甜的梦里。 说一说自己梦见了什么?来发展幼儿语言、开拓幼儿思维。 (
  2)说一说自己梦见了什么?来发展幼儿语言、开拓幼儿思维。 跟着音乐做自己梦里梦见的故事从而更深刻的感知音乐。 (
  3)跟着音乐做自己梦里梦见的故事从而更深刻的感知音乐。

  4、 在区域活动中实施 将健康教育的内容用单元的形 式有机的组织起来, 式有机的组织起来,通过若干相关 的教育内容和相对集中的时间,有 的教育内容和相对集中的时间, 目的、有计划、有组织的分解健康 目的、有计划、 教育的目标, 教育的目标,可以使健康教育得以 有效的实施。 有效的实施。
活动名称
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